班级管理苦与乐

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1、班级管理苦与乐班级管理苦与乐　　不知不觉中已经在长铁一中度过了将近三年时光，经历了两个不同初中班级班主任的工作磨练，让我感觉到长铁一中就像一个炼钢厂，把我从一个单纯稚嫩而又充满理想主义的青年教师历练成一个脚踏实地的实干者。在这不太长的工作经历中，有过辛苦付出的疲惫，也有看到学生和自己成长进步时的欣慰；有过措手不及、惊慌失措的压力，也有过胸有成竹、镇定自若的自信；有过心灰意懒、黯然神伤的失落，也有过雄心万丈，悠然自得的兴奋。不禁感慨：“惟彼时予年尚幼，不自知其危险，故虽扁舟颠簸於惊涛骇浪中，不特无恐怖之念，且转以为乐。”然精疲力竭则渴

2、望抵於岸而得晏然。看到电影《中国合伙人》中那句话“究竟是我们改变了世界还是世界改变了我们”，不禁愕然，究竟是我改变了学生还是学生改变了我？我给学生留下了什么？学生给我留下了什么？有些事情停下来才能看清楚。　　人们追求的往往是难以企及的。所以幸福总是要用大量的苦来衬托，班主任工作就是这样一份痛并快乐着的工作。知足常乐，班主任工作的幸福是一件件一桩桩具体实在的小事。班主任的快乐源于学生在学校健康快乐成长和对学生的宽容与鼓励。还记得去年九月份的校运会，我们班的运动健儿出乎意料取得了团体总分第一名的好成绩。放学的时候，我故弄玄虚说：“今天张

3、老师浑身上下不自在，这可都是你们给害的。”学生一脸疑惑看着我问：“怎么回事？”于是我长叹一口气说出了自己的“苦恼”：“你们运动会上跳高、跳远、短跑、长跑、接力都拿到名次，广播里我们八班捷报频传，其它八个班的班主任都用羡慕嫉妒恨的眼神看着我，你们说我能自在吗？”顿时班上欢声笑语。虽然在为运动会的准备过程中，有过因为报名人选不够积极的焦虑，以及准备过程当中的艰辛付出，但当我把亲自为他们设计的金银铜奖牌颁发给运动员那一刻，我和学生们不仅一起分享了胜利的喜悦，还深深体会到了集体荣誉感和为之付出的自豪感。　　当然，学生在日复一日，周而复始的学

4、习生活中总有层出不穷的问题，常常令你焦头烂额。但是能在他们给你制造的混乱中发现他们的闪光点就能获得一种类似于探索与发现的惊喜。上学期学校举行创建两型学校的活动，班上一名女生主动提议：班上同学把每天喝完的空水瓶放到她桌子旁边的大塑料袋里，一个星期卖一次，既环保又能积累班费。当时心想这提议不错，但是没有把握能不能做好，很担心她那里变成一个垃圾站反而打击了她的积极性。令我惊喜的是，这项公益活动我们班顺利地开展了整整一个学期，不光让教室卫生状况得到了很好改善，也减轻的班主任和卫生委员监督的精力，更重要的是通过这个小举动培养了学生爱护环境和节

5、约资源的意识。这样的一件小事让我认识到班主任的工作不仅需要辛苦的付出，还需要仔细的观察和创新的智慧，虽然这些学生平时不那么“听话”甚至调皮，但是如果能从他们平时的表现中发现一些闪光点并因势利导加以引导，就可以取得一举多得的奇妙效果。这正是我从学生中学到并提高自己班级管理理念的最好体现。　　学生的主要任务当然是学习，为了鼓励他们的学习。我为他们设计了各种贴纸。有男生版本的“学习天子”、“学习诸侯”、“学习卿大夫”，女生版的“学习天后”、“学习女王”、“学习小公主”和鼓励后进生的“进步小精灵”。每当考试完给他们颁奖那一刻，我们收获了学习

6、的乐趣。那么还有很多不爱学习的学生怎么办呢？看到他们各有所长，身心健康就是一种幸福。下课的时候，班上三五堆男生在一起博弈，这是一幅静止的画面；放学的时候，班上足球队在绿茵场上驰骋纵横，这是一曲流动的音乐；班上有一个皮肤黝黑单瘦的男孩，考试分数令人瞠目结舌，写的作业基本上也看不懂。但是说话交流没问题而且为人正直，课堂上很安静。本以为这将是我对他的全部印象。但是有天，一个学生突然拿着一个精美的泥塑玩，我好奇地问：“这是你做的？”他说：“不是，是陈林达。”发现孩子的这个特长之后，我在班上及时进行表扬。从此，这位学生一发不可收拾的天天做各种

7、手工作品，有漂亮的纸花，有皮影戏，有用卫生纸、红绳子、胶水做成的仙鹤。他每天都在给班上创造惊喜。本以为他能做点这些小玩意就不错了，学习就不奢求了。又是一个惊喜的瞬间出现在了期中考试复习的时候，就像电影《机器人瓦力》中瓦力在漫无边际的废墟里发现了一株绿色生命。那是第八节课，我守着学生背政治，对陈林达说：“你默不出来就算了，看看就可以了。”然后陆续有学生举手示意可以开始默写了。时间过去大半，班上留下来的学生越来越少。“老师，我也试着默一下。”居然是他！当时我震惊了，但是还是故作镇定淡淡回应了一句：“好。”如果不是真正经历这样的事，很难体

8、会到鼓励和赏识教育对学生的重要性，平时也知道“有教无类”和“因材施教”，然而只有在真正的实践中运用，才能深深体会到这些教育理念的真谛，相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法和好途