新课标下高中生英语书面表达能力培养浅议

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1、新课标下高中生英语书面表迗能力培养浅议摘要：高中英语书面表达能力的高低往往决定学生作文的水平。笔者根据自己多年的教学经验，认为高中生英语书面表迗要立足英语教材，从所学的课文中选取并背诵佳句；强化翻译练习，巩固所学的重点句型和短语的用法；利用词汇学习，逐步提高学生的英文写作水平；听写能力相合，实现英语基本技能的巧妙融合。关键词：教材；背诵；翻译；句型；技能中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1006-5962(2013)05-0182-01新课程标准强调语言的运用能力，英语书面表迗能力的高低也是学生综合素质的体现。它是一门综合性很强的实践课，通过书面写作训练，

2、能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。从近几年的高考情况来看，书面表达以成为考查学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重。因此，提高学生书面表达能力势在必行，培养其能力笔者建议从以下几个环节入手1立足英语教材，从所学的课文中选取并背诵佳句现行教材信息容量大，语言地道，课文中有很多结构紧凑、措辞精辟的佳句和段落。背诵对写作有很大的帮助，英语作文和汉语作文一样，要写出好的文章，除篇章结构好和内容好之外，就是词句好，多背诵英语佳句，就会逐步养成正确的语感，正所谓”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以教师平时就应适度地要

3、求学生背诵课文段落、佳句，克服母语的逆向干扰，以求积少成多，集腋成裘，脱口而出。例如：英语教材高三册第8页Unit1IntegratingSkillsAREYOUEXPERIENCED?It’shardtodescribethefeeling.Igetexcitedandmyheartbeatsfaster.ThenmymindbecomesclearandIconcentrateonthewaymybodymovesintheair.该段中出现了多个高考必考词汇，如get,beat,become等，以及重要句型Itis+adj.+todosth.和特殊先行词thewa

4、y所引导的定语从句。这个句型也出现在了05年浙江省高考书面表迖题的参考答案中：Afterstudyingforalongtime,itisnecessarytohavesometimetorelax.2强化翻译练习，巩固所学的重点句型和短语的用法翻译能力也是高考节面表迗考察的一个重要能力。教材中的翻译练习是对该单元所学重点词汇、重点短语和重点句型的强化训练，是不可多得的训练材料。在高三的教材中，我们就可以找到很多涉及高考常用动词和必考词汇的翻译练习。例如：英语教材高三册UnitIWorkbookP148翻译练习第六句：”我不知道为什么我的爷爷奶奶最初反对我进行极限运动。

5、”Ididn’tknowwhymygrandparentsobjectedtomytakingpartinextremesportsinthefirstplace.（该句涉及了重要词汇objecttodoing以及takepartin的用法，同时还有动名词的复合结构。）从以上的例句可以看出，在现行高三教材中不断出现了很多与考纲及教学大纲吻合的重点词汇和重点句型的翻译练习，所以教师在日常教学中应当充分重视这一类练习。3利用词汇学习，逐步提高学生的英文写作水平造句能力是书面表达的基础，作为教学方法可用于一切教学阶段，如用所给单词或词组造句，用规定的语法条件造句，按句型造句，

6、用给定的一些词语造尽可能多的句子，用给定的情景（可以使用幻灯、图画或语言描述，还可以提供词汇表）造句等等。具体操作时，不要设想把许多难点汇集到一个句子里去，那样不但会造出不合交际的生硬句子，还不利于写作技巧的培养。我们可以安排新词汇学习在教材教学的过程当中进行。教师在课前精心备课，力求在学习新词汇的过程中，复习旧的句型结构和习惯用语。例如，在高三教材的第一单元，学习新短语inthenameof的时候。首先，根据上下文的语言环境猜词义。课文的原句是WhenCaptainJamesCooklandedinNewZlandin1796,hetookpossessionofit

7、inthenameoftheBritishCrow.根据上下文，不难猜出这个短语的意思应该是tobetherepresentiveof以一名义。然后教师给出中文例句，学生翻译。”在第二次世界大战期间，很多残酷的实验都是以科学研究的名义进行的。”(在这个翻译中，教师有意识地给出了多个旧短语”在-期间”、”进行实验”、”科学研究”等，要求学生在学习新短语的时候加以复习。)在进行翻译练习时候，教师有意识地引导学生尽可能地找到较多的表达法来进行翻译。翻译的句子如下：During/In(thecourseof)theSecondWorldWar/W