新机制下的高校班级导师制的改革与实践

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1、新机制下的高校班级导师制的改革与实践TheReformandPracticeofClassTutorialSysteminCollegesandUniversitiesundertheNewMechanism唐华TANGHua曰李志宏LIZhi-hong曰单丽梅SHANLi-mei(四川工程职业技术学院，德阳618000)(SichuanEngineeringTechnicalCollege,Deyang618000，China)摘要院高校现行班级导师制作为辅导员制的有益补充和加强，推行以来凸显出特征性和障碍性矛盾。在不打破班级导师制和辅导员制双轨运行模式条件下,通过调整现行班级导师制运行

2、机制，实行真正意义的党委统一领导和班级导师第一责任人制，并加强班级导师激励和考评制度。实践中注重提高新机制下的班级导师制运作效能、提高班级导师队伍的数量和质量、促进两支队伍能力和水平良性发展，使班级导师制在人才培养和大学生思想政治教育工作中发挥更加重要的作用。Abstract:Thecurrentclasstutorialsystemasausefulsupplementandstrengtheningofcounselorsystem,sincecarryingouthighlightsthecharacteristicandtheobstacle.Withoutbreakingthec

3、onditionofdualoperatingmodeofclasstutorialsystemandcounselorsystem,byadjustingtheoperationmechanismofcurrentclasstutorialsystem,itcarriesouttheunifiedleadershipofpartycommitteesandtheclassteacherfirstresponsibilitysysteminrealmeaning,andstrengthenstheclassteacherincentiveandevaluationsystem.Inprac

4、tice,wepayattentiontoincreasetheefficiencyofthetutorialsystemunderthenewmechanismofclassoperation,improvethequantityandqualityofthetutorsgroupofclassandgrade,promotethedevelopmentofthetwoteams1abilityandlevel,maketheclasstutorialsystemplayamoreimportantroleintalentscultivationandtheideologicalandp

5、oliticaleducationwork.关键词院尚校；新机制；班级导师制Keywords:collegesanduniversities；thenewmechanism;theclasstutorialsystem中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)02-0198-030引言解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，中国高等教育把提高人才培养质量和加强高校内涵建设作为发展的核心任务，这是发展理念的战略性转变，表明我国高等教育将更加关注培养模式的创新和体制改革，将更加关注质量保障评估制度建设。从04年以来，国务院、教育部先后颁布

6、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》等指导性文件，国内许多高校做出奋益尝试，积极创新工作方式方法，探索素质教育和培养创新人才的教育改革新模式，在此背景下，国内各本科院校和高职高专学校纷纷建立高校班级导师制［1］。班级导师制实施至今，从不少高校反馈出一些共性的问题，引起各高校对班级导师制的反思。我校从05年开始推行班级导师制，获得了宝贵的经验，但是依然凸显出许多矛盾。因此，有必要站在新的历史起点，对现行班级导师制进行改革与实践。1高校现行班级导师制现状S前，各高校实施班级导师制是近年来我国部分高校在借鉴国外高校教育和管理工作经验的

7、基础上逐步形成的一种新型教育管理模式［2】。据调查，国内高校在人才培养和大学生思想政治教育方面大多数采取辅导员制和班级导师制双轨运行模式，其基本架构形式是学校总体上按1:200的比例配备专职辅导员，再为每个教学班配备一名班级导师，将班级导师制作为辅导员制的有益补充和加强［3】。许多高校对于班级导师的选聘和职责规定也大致相近，简言之即选聘德才兼备的专业教师负责指导学生专业学4,同吋协助辅导员对学生进行思想政治教育和日常事务