浅谈小学语文朗读教学存在的问题与解决对策

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1、浅谈小学语文朗读教学存在的问题与解决对策内容摘要：朗读教学是阅读教学的秉要组成部分，在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。然而受应试教育的影响，现今语文课堂的朗读教学流于形式，出现了诸如朗读时间不足、朗读0的不明确、朗读指导单调等多方面的问题。本文试从实践教学中总结经验，寻求解决朗读教学形式、低效现状的策略，以期达到有利于提高学生朗读水平，促进小学语文教学发展的目的。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如

2、果需要分享，请保留本段说明。关键词：朗读教学问题策略【中图分类号】G623.2朗读是重要的阅读基本功，课堂上学生琅琅的读书声是校园里一道亮丽的风景线。所以，古人说：“读书丙遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。有研宄者认为，朗读的主要功用有：第一，有利于开发智力，促进思维能力。第二，有利于深入理解、体会全文。第三，有利于提高阅读、写作、口头表达能力。第四，有利于语感的培养与形成

3、，具审美功能。第五，有利于推动语言的规范化。但在当前的小学语文教学实践中，由于受应试教育的影响，教师只注秉乏味的说教，朗读教学流于形式。且部分教师自身朗读水平存限，不能正确认识到朗读的重要性，以至于也不能对学生的朗读起到良好的示范作用，学生的朗读水平很难得到应有的提高。因此，现今的课堂常常因缺乏琅琅的读书声而沉闷乏味，学生学习语文的兴趣索然，造成了语文教学的一大缺憾。本文从当前朗读教学在小学课堂教学中存在的主要问题、提高小学朗读教学的策略两个方面谈谈笔者指导师范生小学语文朗读教学的点滴体会。一、当前朗读教学存在的问题1.朗读时间

4、不足现今的课堂还是以讲授为主，“讲问教学”的教学模式把学生读书的时间给挤掉了，一节课45分钟，学生朗读的时间往往只安排五六分钟，甚至短短的五六分钟时间都是以多媒体机器读代替朗读，以默读代替朗读。朗读练习犹如蜻蜓点水，来去匆匆，雁过无痕，流于形式。朗读练习很多时候只是教学中的一个过渡环节而已。由于读得少，学生对课文的思考和感受并不深刻，在课堂上就会形成用自己的脑袋去装老师的思想的习惯，长此以往，学生的理解能力和创造力必然会受到一定的影响。2.朗读的目的不明确随着新课程改革的推进，部分老师开始重视朗读教学，但是对于朗读教?w的g的性

5、还是不强，通常是随意的“滥读”：甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，小组读了齐读。看似热热闹闹，其实读前没有耍求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没存用心、用情去读，而是有U无心地“念经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。1.朗读面对的面太窄朗读练习时，不管是检查性的朗读还是讲析课文时的感情朗读，教师往往只选择读得好的学生，读来读去，还是那几个学生，课堂成了某些朗读水平较好的学生的表演舞台，而其他的学生只是规规矩矩地坐着当听众，甚至齐读时许多学生成了滥竽充数的南郭

6、先生。这种多数学生得不到朗读练习的现状，怎能提高朗读教学的质量，“全面提高全体学生的朗读水平”这一目标要求也就无法实现了。2.教师自身语言素质不高小学生以形象思维为主的思维特点，使他们在学习过程中具有模仿性，语言教学也就要求教师能起到良好的榜样作用。我国从上个世纪五十年代开始推广普通话开始己经有几十年的历史了，很多年轻教师的普通话都有了提升，但是还存在许多不能很好地使用普通话进行教学的老师。尤其在农村，有一大批的语文老师普通话不能达到“二屮”的基本要求。她们虽然存指导学生正确朗读的愿望，但是力不从心。教师自身语言素质的欠缺势必会

7、影响到学生的语言表达能力，这种情况下模仿出来的朗读能力可想而知。3.朗读指导单调小学语文课堂上，教师习惯于把重点放在识字、写字或者是课文分析上，而容易忽视朗读教学。课堂上大多只是采用集体朗读与个别朗读两种形式，读前和读后技巧的指导很不到位。很多教师在分析课文时来一句“请同学们右感情地读一读这个自然段”，或“要读出……样的语气”，还听有教师直截了当地告诉学生，把某一个字读得重（或轻）些，把某几个句子读得快些（慢些），而忽略了语言表情达意的内蕴。诸如此类单调、机械、生硬的引导，是不能很好地融理解、感悟于一体的。这样的朗读只重声音形式

8、，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言的内蕴。显得机械呆板，学生会感觉索然无味，长此将失去朗读兴趣。1.评价与激励机制未完善学生朗读结束后，很多教师的评价语往往就是“读得很好”“读得非常流利”“读得特别有感情”。而《全日制义务教育语文课程标准》（2001年版）