国防教育授课课件

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1、授课人国防知识讲座第一，讲一讲什么是国防范晔：“窃闻领荆州牧刘表桀逆放恣，所为不轨，至乃郊祭天地，拟仪社稷……臣愚以为宜隐郊祀之事，以崇国防。”国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，捍卫国家的主权、领土完整和安全，而进行的军事活动及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防，顾名思义，就是国家的防务。《中国军事百科全书》现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。现代国防是一个完备的系统，不同性质、不同制度、不同政策的国家，有着不同

2、目标和不同特征的国防，归纳起来大体可分为四类：扩张型、自卫型、联盟型、中立型。扩张型：它是指某些经济发达大国，为了维护本国在世界许多地区的利益，奉行霸权主义侵略扩张政策，其特点是把本国的“安全”建立在别国屈服的基础上。把“国防”作为侵犯别国主权和领土、干涉他国内政的代名词。如美国推行霸权主义政策，在世界各地建立了300多个军事基地，把本国的国防延伸到其他国家和地区，为其全球战略服务。美军五大战区自卫型：依靠本国国防力量防御别国的侵略，维护国家的安全和尊严。其宗旨是决不要别国的一寸土地，不向别国派一兵一卒，但也决不容许别国侵犯其一寸土地。在国际上，实行和平共处，广泛争

3、取各国的同情和支持，从而达到维护本国安全、及周边地区和世界的和平与稳定。中国坚持积极防御的战略方针，充分体现了我国的国防属于自卫型。联盟型:指以结盟形式联合部分国家以弥补国防力量不足的国防形式。又可分为：一元体系——分盟主和从属国；多元体系——多国伙伴关系。亦可分为：扩张型联盟——既自卫、又欺辱非联盟周边国；（例欧盟）自卫型联盟——单纯自卫目地。联盟型国防----北约中立型:指中小发达国家为保障本国本地区的繁荣和稳定，严守和平中立的国防政策，实施总体防御战略和寓兵于民的防御体系。（例瑞士）面积：41300平方公里人口：823万人兵力：职业军人3600人48小时可动员

4、50万人第二，讲一讲国防观念国防观念是保卫国家安全、履行国防义务的思想意识；又是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称，是维护国家安危和民族兴衰的重要精神因素。主要内容包括：国家利益高于一切的观念；居安思危、爱军习武的观念；保卫祖国，勇敢奋战的观念。基本概念中国国防三个历史阶段：①古代（公元前21世纪—1840年）；②近代（1840年—1949年）；③新中国成立后的中国国防。（一）奴隶制社会、封建社会的国防观念（1840年以前）从公元前21世纪的夏王朝建立开始，到1840年第一次鸦片战争爆发为止。当时，还没有中国与外国的概念，只有“中央王朝与诸候国”

5、、“华夏与四夷”等概念，所以这一时期所谓的国防，还不能说现代真正意义上的国防。但这一时期割据政权之间的互相兼并，中原王朝与少数民族之间侵略与反侵略活动，有相对意义的国防，我们在这里就不详细分析。（二）近代时期的国防观念（1840-1919）我们当时2000多年封建制度统治，“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”观念的影响在中国根深蒂固。以血缘和姓氏为核心的封建王朝统治者，只对姓氏、家族负责，不对民族负责。这种状况反过来又导致民众认为天下都是皇上的，打败了也是皇上打败了，割皇上的地，赔皇上的款，与我何干。这种只有王朝安全、没有民族安全的状况，使国家安全一开始就从民

6、众心理养成和大众精神状态上处于千疮百孔的脆弱状态。1840年第一次鸦片战争爆发，英军登陆后发生在三元里的抗击未能成为普遍现象，更多的是民众主动向侵略者出售牲畜、蔬菜、粮食。1860年，英法联军火烧圆明园，周围有民众也加入了哄抢园内财物的行列。1900年八国联军攻打北京，身后有民众推车帮助运送物资给养；联军部队包围北京，又得民众指引从广渠门下的水道攻进城内。孙中山描述的状况：“四万万中国人，一盘散沙而已。”(三)现代时期的国防观念（1919--1949）日本华北驻屯军为何敢于以8400兵力对约10万兵力的宋哲元第29军发动“七七”事变？日本关东军为何敢于以1.9万兵力

7、面对19万东北军发动“九一八”事变？辛亥革命成功，帝制被推翻，从1911年至1931年的20年间，仅四川一省，军阀混战就有478次。这种内耗严重、四分五裂、散沙般涣散的国家状态和社会状态，怎能不成为列强屠宰的目标？“从中国民众的心理上来说，安居乐业是其理想，至于政治和军事，只不过是统治阶级的一种职业。在政治和军事上与民众有联系的，只是租税和维持治安。因此，它是一个同近代国家的情况大不相同的国家，归根到底，它不过是在这样一个拥有自治部落的地区上加上了国家这一名称而已。所以，从一般民众的真正的民族发展历史上来说，国家意识无疑是很淡薄的。无论是谁掌握政权，谁掌握军权，