浅析我国高校教学管理的现状与改进措施

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1、浅析我国高校教学管理的现状与改进措施【摘要】本文对高校教学管理工作的重要性、高校教学管理工作的现状、高校教学管理问题产生的原因以及高校教学管理工作的理论等四个方面进行了简单的分析，提出了改进高校教学管理工作的措施，希望能更好地提高人才培养质量和高校办学水平。　　【关键词】高校教学管理人才培养需要层次理论教学质量　　引言　　随着高等教育体制的改革，高校扩招已经成为我国高等教育发展的必然选择。为了协调好高校规模与质量同步发展的问题，高校必须要从教学管理工作入手，坚持重视办学质量，实现高等教育培养目标。高校教学工作管理水平的高低直接影响着教师教学的质量，影响着学生素质的

2、培养和能力的提高。高校教学管理工需要认真学习高等教育理论和心理学理相关的知识，采用现代化的管理手段，来促进高校教学质量的提高。　　一、我国高校教学管理工作的现状　　1.高校教学管理观念落后，管理方法陈旧，管理制度不健全。（1）高校管理观念和方法，相比新形势下高校的快速发展，滞后性突出。（2）不少高校教学管理人员管理意识不强，受传统观念的影响较深，管理方式不能与时俱进，教学质量管理实效性差。（3）管理层制定的管理制度与高校自身实际情况严重脱节，导致高校管理制度不健全，没有可实施性。　　2.高校教学管理过分注重规章管理效能，模式行政化倾向严重。（1）高校教学管理过于注

3、重规章管理效能，扭曲了教学质量管理的本性，不能将管理整齐划一和机械化。（2）高校管理在实践过程中经验化管理和行政化管理的倾向依然存在，比如教学管理过程中师生参与程度低；教学方法过分强调统一性；重视控制监督，轻视激励；重视行政管理，轻视学术管理等等。现行高校制定的很多规章制度都是对教师和学生的行为进行规范约束。（3）在新一轮的教育改革背景下，陈旧的教育思想理念残余依然存在，教师为了赶教学进度，严重抑制了学生的实践创新能力和逻辑思维的发展。　　3.高校教学管理队伍素质偏低，人员稳定性不够。（1）部分高校领导只重视专业教师队伍建设，对教学质量管理重视不够，培训力度差，缺

4、乏教学管理的新思想、新观念和创新意识。（2）高校教学管理层内部分人员流动性较大，不能保证有一只稳定的教学管理队伍，教学管理工作往往是事倍功半，且时效性相当低。　　4.教师教学绩效考核不科学，职称考评措施不完善。（1）教学绩效考核片面重视教学工作量，片面强调满足教师物质需要，导致教学层工作态度不端正、缺乏上进心和认真负责的工作态度、工作热情不高。（2）很多教学管理人员工作了十几年甚至几十年，职称还不如参加工作三五年的教师职称高。不公平的职称考核评价标准，严重影响了教学管理人员的工作积极性。　　二、高校教学管理工作的理论分析　　美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛的需要层

5、次理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求和自我实现的需求。该理论认为，生理需要、安全需要和社交的需要属于低级需要，通过外部条件就可以得到满足；尊重需要和自我实现需要属于高级需要，通过内部因素才能满足。马斯洛的需要层次理论为科学的管理提供了理论指导，管理者不仅要了解被管理者的需要，还要了解被管理者在各个时期的主导需要，只有这样才能有针对性地采取各项措施，使管理更加科学化、人性化。在高校的教学管理中，如果管理者能够做到充分了解尊重教师和学生的需要，尊重其需要，满足其正当、合理的需要，就可

6、以最大限度地激发教师工作的积极性，促进学生又好又快地发展，使高校教育教学工作顺利进行，从而提高高校教学的质量。　　三、改进高校教学管理工作的措施　　1.更新教学管理观念，改进教学管理的方法，创新教学管理模式。首先，高校领导要提高对教学质量保障理论的认识；各级教学管理部门应转变教育思想、更新教育观念，逐步提高对教学质量管理工作的认识。其次，应经常性对教学管理人员进行业务培训，通过适当的竞争激发教学管理工作的活力，建立一个符合校情的完善的现代化教学管理信息系统。再次，只【摘要】本文对高校教学管理工作的重要性、高校教学管理工作的现状、高校教学管理问题产生的原因以及高校教

7、学管理工作的理论等四个方面进行了简单的分析，提出了改进高校教学管理工作的措施，希望能更好地提高人才培养质量和高校办学水平。　　【关键词】高校教学管理人才培养需要层次理论教学质量　　引言　　随着高等教育体制的改革，高校扩招已经成为我国高等教育发展的必然选择。为了协调好高校规模与质量同步发展的问题，高校必须要从教学管理工作入手，坚持重视办学质量，实现高等教育培养目标。高校教学工作管理水平的高低直接影响着教师教学的质量，影响着学生素质的培养和能力的提高。高校教学管理工需要认真学习高等教育理论和心理学理相关的知识，采用现代化的管理手段，来促进高校教学质量的提高。　　一、我

8、国高校教学