诗词五首•教学设计

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1、诗词五首•教学设计诗词五首•教学设计教学内容本在教材第204-211页。本内容包括五首词，都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。各首诗词的意境虽然有区别，但都是很有美感的，而且有的还包含着人生的哲理。教学目标◆知识与能力1．了解古代诗词名家及代表作。2．诵读本的五篇诗词。3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。4．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。◆诗词五首•教学设计诗

2、词五首•教学设计教学内容本在教材第204-211页。本内容包括五首词，都是流传千古、脍炙人口的名家名篇。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。各首诗词的意境虽然有区别，但都是很有美感的，而且有的还包含着人生的哲理。教学目标◆知识与能力1．了解古代诗词名家及代表作。2．诵读本的五篇诗词。3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。4．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。◆过程与方法1．介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便

3、学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。2．通过展示多媒体，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。3．让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出，看那位同学画得最接近于诗词的本意。◆情感、态度与价值观1．古代诗歌是我国学史上的瑰宝。通过对本的学习，让学生感受到中国传统化的远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。2．通过对本的学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学

4、生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。教学重、难点及教学突破◆重点1．有节奏、有感情地诵读古诗词。2．学习古诗词优美考究的语言。3．体会古诗词的韵律美和意境美。◆难点1．理解作者在作品中表达的思想感情。2．把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。◆教学突破1．制作，形象的展示一些作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。教师诵读古诗词，让学生感受作品的韵律美。2．组织学生探讨作品中脍炙人口的名句，分析其中蕴含的哲理。教学准备◆教师准备1．第一节前，将学生分组

5、，提出预习内容和要求。制作多媒体，收集有关作者的个人资以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。2．第二节前，让学生复习上次的内容，预习苏轼的《江城子》和李清照的《武陵春》。3．第三节前，让学生背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。◆学生准备1．第一节前，有感情的朗读本中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境和作者用语的考究。2．第二节前，复习上节的内容，背诵学过的两首词，预习下面的两首词。3．第三节前，背诵前面学过的四首词，预习辛弃疾的《破阵子》。教

6、学步骤（第1时）教学流程设计教师指导1．回顾诗词常识，转入新。2．介绍作者，交待写作背景。3．引导学生分析作品的意蕴美、音韵美。4．分析作者用词的精炼和考究。学生活动1．巩固旧知识，进入新的学习。2．了解诗词名家以及代表作品。3．感受作品中的优美意境和深刻哲理。4．学习诗词的用语，注意在习作中运用。一、交流预习心得，导入新（约分钟）二、分析诗词，引导学生主动探究（约分钟）三、组织讨论，总结回顾（约分钟）教学步骤（第2时）教学流程设计教师指导1．复习上节的知识，转入新。2．介绍作者，朗读作品。3．引

7、导学生，分析两首词。4．回顾两节的内容，总结归纳。学生活动1．检查知识掌握情况，进入新的学习。2．了解学常识，学习朗读诗歌的方法。3．感受作品的意境，分析其中的哲理。4．总结两节的收获。一、朗读本，复习已学内容，进入新的学习（约分钟）二、组织学生分析诗词（约分钟）三、总结全诗，巩固提高（约分钟）教学步骤（第3时）教学流程设计教师指导1．复习上节的知识，转入新。2．介绍作者，朗读作品。3．引导学生，分析诗词。4．回顾三节的内容，总结归纳。学生活动1．检查知识掌握情况，进入新的学习。2．了解学常识，学

8、习朗读诗歌的方法。3．感受作品的意境，分析其中的哲理。4．总结三节的收获。一、朗读本，复习已学内容，进入新的学习（约分钟）二、组织学生分析诗词（约分钟）三、总结全诗，巩固提高（约分钟）本总结古代诗歌是我国学上的一朵奇葩。本所选的几篇诗词都是脍炙人口的名家名篇，这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了作者丰富的情感和人生的哲理。通过对本的学习，让学生感受到中国传统化的博大精深和远流长，培养一种积极进取、乐观向上的精神和追求。板书设计诗词五首望江南温庭筠渔家傲秋思范仲淹江城子密州出猎