如何在小学数学教学中实施素质教育

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1、如何在小学数学教学中实施素质教育：随着社会的进步，教育的改革，社会对人才需要的全面性，教育教学的目标也在不断为了适合社会，使学生更够能好地融入社会进行改进着，现在的教育不只是看成绩、知识，更多地培养学生的各方面素质，使学生更够在学校学到不仅仅是书本上知识。《新课程标准》提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结构。小学是个重要的阶段，这正是学生世界观、人生观开始形成的时候，因此，在小学就应该抓好学生的素质教育。　　关键词：素质；小学数学；社会；进步　　　　教育的目标不是只为了让学生学习到知识，更重要

2、的是要全面发展，提高学生各方面的素质。而在小学中实施素质教育则为学生将来走向社会打下良好的基础。同样，在小学数学教学过程中也一样要实施素质教育，在这些年的教学实践中，笔者总结前人经验，结合自己实践，说说自己对在小学数学中实施素质教育的几点看法。　　一、小学数学教学的目标要全面　　有了目标才会有正确的方向，因此，在教学活动中，一定要使数学教学的目标全面化，这样才能使学生在教学活动中获得全面发展。因为数学活动学生的身心的每一个方面都会受到一定程度的影响，因此，教学目标不能局限于认识性目标，在制定小学数学学科

3、的素质教育目标时，要注意做好全面发展的准备。　　1.培养学生探究问题、解决问题的能力　　在目前各国的数学教学课程中，都把提高学生解决问题的能力作为教学的重点，在数学教学过程中，应该摒弃那种只重视数学思维结果教学的做法，强化数学思维过程的教学，力求使学生在解题过程中，提高能力。这就要求教师要大胆放开思想，利用多种教学手法，为学生创设问题情景，鼓励学生动手、动脑去探索、发现问题的答案，提高其探究和解决问题的能力。　　2.加强学生数学基本思想方法的渗透　　解决数学问题离不开解题方法，在小学中渗透的数学思想与方

4、法主要有：划归、组合、归纳、联想、集合等等。但是这些方法并不是直接在教材中提出来，而是隐含在数学教学内容中，这些思想方法比数学知识本身具有更强的稳定性和更普遍的适用性，如果学生充分掌握并熟练应用，则在解决问题的过程中会事半功倍。因此，教师要充分挖掘这些思想，结合教学对学生进行渗透，使学生理解并掌握。这对学生理解知识、提高学生的数学素质是大有裨益的。　　3.培养学生的数学意识　　数学在当今世界中可以说处处不在、无处不有，其内容、思想、方法、语言等等已广泛渗透到科技、自然及人们日常生活中。正是由于其应用的广

5、泛性，我们要重视培养学生的数学应用意识，要从小就把数学知识的学习与实际应用结合起来，使学生习惯运用数学的思维、方法观察、分析、解决数学问题，培养学生自觉运用数学意识的好习惯。　　二、教师要因材施教，使每位学生都得到充分发展　　在素质教育中，个性教育是其主要原则。即尊重个性，每一位学生都是一个不同的个体，无论从理解能力、学习能力及自身状况等都是不同的，因此，教师要根据学生实际情况不同，来适当地引导学生，让学生在自己原有基础上得到充分发展。这即为因材施教。　　比如，常用的是一个班级里根据学生不同学习情况进行

6、划层指导，还有个别辅导等等。不可否认每个班里的学生层次并不相同，因此，在教学环节中，要考虑到处于不同层次的学生的需要。比如，在保证全体学生都能够达到基本要求的前提条件之下，对那些学习能力比较好的学生，在适当的标准要求之，拓宽他们的知识面，给他们提供接触自己感兴趣的数学问题，从而尽最大力量满足他们对于学习的需要。而对于学困生，则需要在速度、难度上适当降低要求，并给予相对的的帮助，使其得到提高，尽快赶上其他学生，体会到学习的乐趣。　　在这种情况的要求下，为了能够让每一位学生都得到合适的发展，教师就可以采取多

7、种多样的教学方式，打破过去的传统授课模式，比如采取小组教学以及个别教学想结合的方式进行。　　三、数学教学必须着力于学生主体性的发展　　在当前的小学数学教学中，仍然存在着大量的以教师为主，满堂灌、一言堂的现象。教师在课堂讲得又细又多，而且主要以优秀生为主要授课对象，导致大部分学生被动地听、学、练，这样导致的直接结果就是大部分学生学习而无味，没有主动地学习的意愿，很少有机会参与到数学实践教学活动中来，对数学产生反感、厌学情绪。鉴于此，教育需要着力培养学生的独立性、主动性和创造性，从而发展学生的主体性。　　如

8、何发展学生的主体性，需要做到以下几点：一是要树立正确的教育观，让学生积极的参与到教学的整个过程中，将学生作为认识和发展的主体，。二是要培养学生热爱数学的情感，积极为学生创造可以成功的机会。激发学生学习数学的兴趣。三是教师要钻研教学方法，用多样的教学方法，将学生的兴趣激发出来，调动学生对于学习的积极性，使学生自觉、主动地参与到教学活动中。四是教师要为学生的自主学习创设必要的精神心理条件，为学生营造有利于学生学习的氛围，学习的学习氛围，让学生放