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1、如何在高中语文教学中实施素质教育:本文根据多年的高中语文教学实践,从以人为本重视人文性,语文教学方法的创新性,把握高中语文教学科学性,张扬语文的艺术性,强化语文教学的实践性以及突出主体性等几个方面浅谈高中语文教学应该如何实施素质教育。 关键词:语文教学;素质教育;创新性 :G633.3:B:1672-1578(2010)08-0094-02 素质教育旨培养必备素质的教育,是一种为了学生的健康发展的教育。语文教学正面临着一个较大的改革,在现代教育的前提下,全面使用新教材。"语文课程应重点培养学生语文素质的发展与形成",让学生获
2、得基本的语文素质。语文课注重培养学生热爱语文的思想感情,正确地指导学生对语文知识的理解,积累词汇量,培养学生识字、写字、阅读、表达等一切能力,拓展学生的思维。语文是一门实践性很强的课程,我们在教学过程中应该注重培养学生的实践能力,这种实践能力需要语文的实践,不仅仅是学习课本上的知识,应该让学生学会在生活中去学习语文、通过大量的实践掌握语文的规律,让学生成为学习的主体。这些提法是对传统语文课堂教学的根本变革,集中体现了高中语文教学的创新理念,确定了今后我们老师高中语文教学的方向。 那么,我们在高中语文教学中,应该如何实施素质教育?本文
3、笔者根据自己多年的教学实践,理论结合实践,浅谈自己的几点看法。 1、重视人文性 语文学科是一门基础性、工具性和人文性很强的学科,因此决定了其人文性资源的丰富性和重要性。重视语文教学的人文性,最基本的要求就是,充分地利用语文教材中丰富生动的人文资源,通过课堂教学的渗透、熏陶和感染,塑造学生崇高的人格和健康的个性。即教育学生规规矩矩做人,认认真真治学,积极主动发展。落实到语文教学的具体任务上,主要是教导学生规范地写好汉字,标准地说好普通话,准确地理解和运用好祖国的语言文字,以培养和提高其语文素质和人文精神。 2、注重教学方法创新性
4、 实施素质教育以来,"以学生为主体,面向全体学生",已成为课堂教学设计与实施的总的出发点及归宿。因此,一系列新的教法及学法如"综合性学习"、"研究性学习"、"创新学习"、"讨论式学习"、等不断的出现。尤其是"综合性学习",主要体现在,学习功能的整合性、学习方法的系统性、学习内容的综合性。它与传统的语文教学不同,在内容上,"综合性学习"涉及和关注社会、自然、人文、道德、人生等领域,注重学生综合素质的培养。在方法上,"综合性学习"运用各种学习方法与手段,利用各种有效资源,不仅运用传统的有效的语文教学方法,同时还借鉴其它学科的优良的教学方法
5、;不仅开展语文教学活动,实现课内外教学的有效的结合,提高教学的效果,而且更要注重在社会实践中、生活体验中、实际情境中培养学生的人文和综合素质,达到全面发展的教育目标。在功能上,"综合性学习"特别注重学生的创新意识、个人的兴趣爱好、人生观、价值观、团队合作精神的培养,促进学生身心、人格的和谐、健康发展。 3、张扬高中语文的艺术性 绝大部分语文教学的内容是一件件精美的艺术作品。一个个跳跃美感节拍的音符是每一个音节,一个个富有美感魅力的乐音是每个词语,一个个洋溢美感韵味的旋律是每一个句子,一首充满感情的乐章是每一篇语文课文。如果,我们的
6、高中语文课堂教学能够艺术地展示、充分的挖掘这些"美",那么,我们的高中语文课堂教学就会是一种美的享受、美的感染、美的熏陶。而不会是一种痛苦的折磨、一种枯燥的说教、一种知识的图解。 4、把握语文教学的科学性 语文教学是一门综合性教育活动,其中老师是主导,学生是主体,课堂是阵地,课本是载体,训练是主线。因此,语文教学面对的因素很活,包含的要素也很多,这些都是在自然情理之中。如果不能科学处理、科学调节语文教学中的诸多要素,就不能够描绘美妙、生动的画面,也不能弹奏出激越、和谐的和声,就不能够是语文教学的效果达到最佳。因此,只有课堂教学模式
7、"内容精、气氛活、方法新、结构巧、目标明",教材作为课堂教学的载体,才能够在课堂上生动活泼展示,才能得到深刻科学的揭示,才能为学生循序渐进地学习创造一个个最佳的契机。 5、强化语文实践性 语文教材是社会生活的艺术概括,是社会实践的科学总结,是社会生活实践的综合反映,因此,学习语文必须以社会生活实践为基础,必须把社会生活与社会实践紧密联系起来。只有做到这样,才能理解语文教材的真谛,准确把握语文教材的内涵。例如,如果没有感受绵绵春雨的沐浴,就不可能能够领略"润物细无声"的美妙意境;如果没有一定的社会和生活阅历,就不能认识《水浒》中鲁智
8、深是一位有勇有谋、侠肝义胆的侠客,另外,学生在实践中体验、观察、感受、操作、听说读写的训练对于学生语文能力的形成,掌握语文知识都有重要的意义。然而,语文教学忽视或者离开社会生活实践操作、实践感受、实践训练,都很是空洞,如
