如何提高高中生物教学质量之我见

《如何提高高中生物教学质量之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高高中生物教学质量之我见【】观察在生命科学研究上具有重大作用,许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。荷兰德尔夫特市的列文虎克用显微镜观察一滴池塘水,发现了微生物世界;英国皇家学会的实验管理员胡克受列文虎克的影响,在显微镜下观察软木切片,发现了细胞……在生物教材的所有实验中,单纯的观察实验就占一半以上,其它的实验也无不与观察密切相关。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。　　【关键词】观察能力；教学质量；意志；学习兴趣　　　　生物学科的观察能力是指善于观察生物体和生命现象的细微变

2、化及其本质特点的能力,是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。有人认为，有了知识，就有了能力，这是一种误解。一般说来，知识是发展能力的基础，能力是获得知识的前提。观察能力对于认识生物界掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的。观察是学生认识世界、增长知识的重要途径，是有目的地运用各种感官了解周围环境的一种知觉过程。许多科学家都是非常重视观察的，进化论创立者达尔文在总结自己的生物学研究中取得的成就时说：“我既没有突出迅速的理解力，也没有过人的机智，我觉得对事物进行仔细观察的能力上，我是超过中等水平的人们的。”

3、伟大的生理学家巴甫洛夫，根据千百次的观察实验，成功地进行了条件反射实验研究，创立了条件反射学说。他在实验室里刻着：“观察、观察、再观察。”的警句。牛顿、爱迪生、爱因斯坦都是从培养观察入手，步步开拓科学的领域的。说明观察是检验科学理论的手段，是踏进科学宫殿的起点。生物学是实验科学，观察是生物学的基本研究方法之一，进行生物科学研究离不开观察，因此，培养学生的观察能力在生物学教学中有特别的意义。下面结合教学实践谈谈自己的做法。　　1．学会全面观察，磨练学生坚强的意志。观察是一种复杂则细致的活动，学生做实验时，往往只注意新奇的

4、现象而忽视那此不明显的却是重点的观察对象，为此一开始上生物实验课，就要培养学生全面观察的能力，要有系统性，要确定整体的观察步骤。　　(1)材料、仪器、试剂观察。生物实验的成败与否往往取决于材料的质量、数量、体积、生理状况等，对于选择的材料，要培养学生从各个方面了解，观察材料，甚至有时要知道他的替代材料。如“观察细胞的质壁分离与复原实验”，选择的洋葱表皮，首先要求学生观察细胞的死活，再观察颜色，根据本实验材料的要求，思考其替代材料，如紫鸭子草等。　　(2)现象观察。首先学会观察的方法。为了提高学生在观察活动的敏锐性，完整

5、性和深刻性，教师还得让学生掌握科学的观察方法：一是对比观察。对比观察是一种常用的观察方法，他不仅能区分不同的内容，还可指出一定的规律，便于学生在观察时抓住事物的主要特征。例如观察单子叶植物种子（玉米种子）和双子叶植物种子（大豆种子）的结构时，可通过对比观察，让学生很容易找出这两类种子的共性和个性。二是动态连续观察。这种方法一般用于观察生物体持续的生命活动过程。在观察活动中，要及时做好观察记录，以便巩固和发展观察成果，这样才能得到有价值的资料。例如质壁分离与复原过程，蛙的发育过程等的观察都需要用到动态连续观察法。三是定向

6、观察。在实验中，教师根据观察目的提出具体问题，引导学生去定向观察，如颜色、沉淀、气泡、生活状态、复燃等这样才能把学生的注意力集中到需重点观察的对象上。其次要树立求实的科学态度，按照实事求是的原则去观察，使学生在观察提高观察的能力。　　(3)要求学生积极思考。观察的根本目的在于透过现象发现事物的本质，所以教师应启发学生在观察中要善于发现和提出问题，使他们能够将自己的所见所闻与已有或要掌握的知识联系起来，提高学生观察的深刻性。例如学生在做“植物蒸腾作用”的实验时，发现罩在植物枝条外的塑料袋内壁上出现了水珠，观察到这些现象的

7、同时要引导学生积极的思考：这些水珠从哪来的？这样，通过观察并引导学生积极思考，可以帮助学生弄清事物发展的前因后果以及事物发展的本质。　　2．通过重点观察，激发学生浓厚的学习兴趣。学生从观察中获得了知识，增强了一种成就感，从而激发学生的学习兴趣，同一个实验，观察的目的不同，观察的重点也不同，重点观察就是根据一定的实验目的，对实验中发生的现象有主次地观察，如初中生物教材中几次出现观察青蛙的实验，但其目的各不相同，其中动物学中观察青蛙的实验，其观察的重点是青蛙的外部形态及内部结构，而人体生理卫生内容中观察的重点是脊蛙搔扒反射

8、、实验前，教师根据实验目的指导学生有选择地重点观察，充分体现观察的目的性，避免盲目性。从而有效地获取知识，激发兴趣。　　3．运用对比观察，培养观察的准确性。有比较才有鉴别，生物实验，有些现象报不明显，不易观察，通过对比，能发现异同，从而全面、细致、准确地观察，如区分细胞失水和吸水时，为了准确表达细胞液浓度小于外界溶液浓r度，选择用