如何设计音乐课的“开场白”

《如何设计音乐课的“开场白”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何设计音乐课的“开场白”：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，好的导课设计犹如一座桥梁。本文的主要内容是怎样利用“开场白”来激发学生对音乐课的兴趣，使学生能愉快的，主动的学习音乐。　　关键词：新理念；师生关系；趣味导入　　　　古语日：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。巧设“开场白”，对调动学生学习的积极性和注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，加强学生主动配合，推动师生双向的教学活动，增进师生了解有重要的意义。俄国大文学家高尔基也说过：　　“最难的是开场白，就是第一句话，如同在音乐上一样，全曲的音

2、调，都是它给予的。平常却又得花好长时间去寻找。”在音乐教学过程中，教师要勇于创新，利用X络技术和音响媒体，结合新课程的要求，让学生能更多方面的接触音乐，看到的艺术形式也越来越新颖。运用多种形式的教学方法，设计好音乐课的“开场白”，适时导入，使学生能够真正的融入到音乐的意境中去。新课前开场形式多样，现举列以下几点：　　　　一、利用多媒体音像画面开场　　　　多媒体画面形象逼真，与音响浑然一体。能充分调动学生视听感官，获得准确生动的艺术形象。所以运用多媒体技术进行音乐教学，能给学生的带来一场“视觉盛宴”。

3、例如，我在上《历史悠久的亚洲传统音乐》这一单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：“同学们，今天老师将以一种特殊的形式——音乐，带大家去旅游，让我们一起走进历史悠久的亚洲，去聆听来自亚洲各国的天籁之音。”这时教室里静了下来，每个同学拭目以待，映入同学们眼帘的是在时空间滚动的星球、亚洲地理位置图、日本人民在美丽芳香的樱花树下，“干岛之国”印度尼西亚、伴随着独特印度旋律的舞蹈场面。以独特的导入方式，引起大家的好奇心，同学们看得入神，听得仔细，以便能更快速的接近亚洲音乐，愉快的接受体验它，进而喜欢

4、它，为下面的学习创造了一个神秘的情趣。　　　　二、以配乐诗朗诵开场　　　　音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，借助姊妹艺术诗歌开场，不仅是同学们喜爱的形式，还能一语道破主题，为情绪情感推波助澜。例如，我在给学生欣赏《飘逸的南国风》时，我选择用散文做导线，在《弥渡山歌》的音乐背景下，我用优美抒情的声音朗诵道：“天空高远、洁净，由于大地的映照，湛蓝的天空也似乎透出可爱的碧绿，片片白云轻轻飘着，像大海里浮动的白帆。一叶扁舟正向你悄悄的驶来……，此时教室里一片寂静，伴随音乐的起伏。学生个个翘首

5、凝视，注意力高度集中。勿用多言，同学们随抒情的诗句，不知不觉中已进入情景之中，充分调动了他们的学习积极性，加深了学生的情感体验，诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时，满足同学们多角度的审美。　　　　三、以扣人心弦，引人入胜的故事开场　　　　这种导入法是我根据平时学生们的表现而采用的一种方法，长时间来我发现，虽然他们是高中生，但是不免存在着天真和幼稚，他们接受故事或典故比老师上来就长篇大论要容易和喜欢，于是我就利用他们的这种心理特点用故事作为新课的导入。比如说，在欣赏云南民歌《弥渡

6、山歌》时，我讲到：“据说，很久以前弥渡是一片汪洋的大湖。有两个和尚走到弥渡那个地方失散了。其中的一个和尚走到湖边很是发愁如何渡到彼岸，又乏又累，便在湖边不知不觉的睡着了，醒来一看湖边多了一只猪槽船，于是，他便利用这个猪槽船渡到了彼岸，弥渡因此而得名”。故事讲完，我看到了学生们好奇的表情，接着我不失时机的说：“下面，就让我们跟随这首《弥渡山歌》去了解一下美丽的弥渡吧。”由此就把学生们引入到了本课主题，最后收到的效果也很好，他们很高兴的就学会了这首歌曲。　　因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了学生学习

7、新课的动力，调动了学生的积极性，为进入下一个新的环节作好了准各。　　　　四、用卡拉0K形式开场　　　　卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师戴学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。如一位教师在教唱歌曲《友谊地久天长》时，课前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲——《童年》，她用甜美的音色，真挚的情感打动了老师和同学，不时爆发出热烈的掌声，教师趁势说：“友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲

8、人，是抚慰我们心灵的春风化雨，在我们幸福时，友谊是我们脸上盛开的笑云，是我们眼前醇香的美酒，我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊，让我们的友谊地久天长。”运用卡拉0K形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，显得自然贴切，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，不乏是一种很好的开场形式。　　　　五、教师示范导入开场　　　　新的课程标准，要求音乐教师多专多能，善于表演也是我们应该掌握的一种技能。在课堂上，教师的表演不但能起到“示”与“范”的作用，更能提高学生