议论文事实材料的选择和运用教案

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1、议论文事实材料的选择和运用教案议论事实材料的选择和运用教案讲人：黄州区一中方和平制作：胡成鹏教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；教学方式：讲练结合教学手段：多媒体导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，一则则材料按意巧妙的聚合而构成之优美。写应试作犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论这座大厦的材料的选择和运用问题。首先看练习第一题（幻灯）200四川高考满分作《在忘记与铭

2、记的两岸》，这篇作之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。问题1、这篇满分作选用了哪些材料？选材有什么特点？题目分解：①这篇满分作选用了哪些材料？一分钟浏览全，看谁答得又快又准。学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。出示（幻灯），②选材有什么特点？总结学生所讲，出示议论材料选用的要求：幻灯片：新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）丰富（1

3、、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）选好了材料，为议论写作打下了扎实的基础。但会选材毕竟不等于会用材。特别是事实类材料。我们一起看看议论事实材料的运用。2、（幻灯）问：议论对事实材料的运用有什么要求？学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。下面的一则材料要进行怎样的加工？（停留秒钟）李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特碰巧到了这个城市，姑娘听说后惊恐万

4、状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。分解①参照要求具体分析：作为议论，先要明确这则材料存在什么问题：（1）可论证的观点有一个以上；（2）叙述不够概括；（3）没有分析评议。②怎样针对问题进行修改（1）抓住能突出观点的关键人物。（2）概述，突出关键人物，略提其他人事，一般不描写。（3）评议论述，意在扣

5、观点。（幻灯片）总结这位的同学的修改有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。（分析评议）(幻灯片）小结步骤：（围绕观点）取舍——概述——评议3、练习：（1）春秋时期，楚庄王在一天晚上携爱妃举办烛光晚会，大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。一名武将酒喝醉了，乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上

6、红缨，爱妃十分恼怒，建议楚王即刻点灯，看看哪个家伙盔上红缨已失，严加惩办。朋友妻不可欺呀，何况是领导之妻呢？武将非常紧张，心想死罪难逃，但他没有逃走。岂料庄王没有听妃子的话，而是下令众将全都摘去盔上红缨，然后方可点灯。那位武将非常震惊，心中十分感激楚庄王。不久，楚王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃，楚王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。楚王激动地说：“别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么？是哪个单位的？”该将答曰：“我就是那日烛光晚会上调戏您媳妇的人啊！”（337字）示例：楚庄王

7、邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将于是感激不已，在一次战役中奋勇杀敌，力救庄王于危急之时。（概述）宽容使楚庄王赢得了信任、赢得了部下、赢得了民心。（分析评议）（116字）4、小结：选材用材方法（幻灯片）领读两遍。、选材用材训练：（学生发练习页第3题）【选材用材方面的优点】：选材：材料比较丰富，有积累；有新颖材料，关注了社会；有古有今，有时间跨度。用材：语言概括，有分析论证。【存在选材用材方面的问题】（1）“智慧”一段叙述为主，喧宾夺主；(用材

8、不够概括、没有评议)（2）“信念”一段，材料陈旧，古人（除勾践均为人）说事----不丰富；（典型性不够）（3）“力量”一段论据单一，代表性不强，材料论证无力；修改（给时间）：（要针对问题）（1）“智慧”段的问题：没有概述和评议。修改：十几年前，互联网在中国还没有