如何加强英美文学教学

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1、如何加强英美文学教学英美文学课历来是高校英语专业本科生的一门主干课程。它对于学生提高语言修养、增强文学鉴赏能力、陶冶性情、开阔视野均具有重要意义。那么应如何加强文学教学，提高学生的文学素养、综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，进而改进我国英语教育呢？　　一英语专业英美文学教学改革思路　　1．读完整的作品　　作品选读虽说是精选经典作品的华章彩段，但由于是只选片断，破坏了作品固有的整一性，难免有支离破碎的感觉。只有认认真真读过莎士比亚一个剧本，学生才能对莎士比亚的创作特色真正有所了解，才能说“我读过莎士比亚”，才

2、能与人讨论莎士比亚，也才能写出有自己见解的评论文章来。阅读文学作品，从整体上去感受体验，学生会有所震动，有所启迪。　　2．讲欣赏作品的方法　　在传统的文学史课上，教师往往以“满堂灌”的方式，向学生传授文学知识。其实，生活在信息时代的学生可以很容易地通过X络、百科全书光盘等途径搜寻到这些知识。因此，英美文学课的重点应放在指导学生如何欣赏和分析作品上。以英美小说为例，在阅读作品的基础上，要求学生分析主题表现、人物塑造、情节安排、叙述角度、象征细节、语言风格等。　　3．写阅读心得　　读书贵在有自己的心得体会。文学作品可以为写作提

3、供题材和内容，写作则又深化了对文学作品的理解，两者互为补充。文学是语言的艺术，许多名家均为语言大师。学生通过阅读，受其熏陶。英美文学课程的考核不搞闭卷考试，而是撰写课程论文。　　按照上述思路组织教学，英美文学课程可成为一门素质培养课。学生主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生终身受益，是在竞争日益激烈的社会上立于不败之地的真正有用本领。在这一过程中，学生的英语水平也会相应得到提高。　　二

4、英语专业英美文学教学改革采取的方法　　将文学欣赏渗透于大学英语教学是一个复杂的过程，涉及的内容较多，同时，也受到诸多客观因素的制约，如教学层次复杂、课时少、过级考试的压力等，但只要教师当个有心人，有意识地将文学欣赏渗透于课堂教学中，从点滴讲起，持之以恒，就能收到一定的效果。具体可从以下几个方面进行教学：　　1．教学模式方面　　以学生为主体，教师为主导，互动式教学。在文学欣赏教学活动中，由于文学欣赏弹性大，诠释文学作品充分体现了个体的主观意志，所以有利于培养学生个性。教师在活动中履行的是组织者、引导者、解难者、检测评估者的角

5、色职能。在教学活动中，学生以小组为单位，分析人物塑造，分角色进行英语短剧表演，自己编写短剧、故事，改写、缩写或续写故事，写读后感，开展课堂讨论，组织辩论等，从多个角度欣赏、分析文学作品，让学生充分发表自己的见解，加深对文章的理解。让学生整理亲身感受、亲身体验丰富多彩的文学世界，肯定学生对文本的再创造作用，鼓励学生个性化的阅读，有利于学生在搜集、阅读文学作品及相关文学资料的过程中扩大词汇量，在课堂陈述的过程中锻炼英语语言表达能力，在完成读书报告的过程中锻炼英语写作能力；有利于培养学生自主学习和独立思考的能力及全面分析问题的能

6、力，促进他们创造性思维的发展，最终提高学生的英语语言运用能力和交际能力。　　2．教学内容方面　　加强语言知识教学，分析文章的语言风格。大学英语教材中的修辞现象比较全面，修辞手段相当丰富，常见的课文修辞手段有明喻、暗喻、拟人等，这些修辞现象存在于课文的标题中和课文的语句中。教师在教学的过程中，通过指导学生在文章中进行修辞分析，加强语言文学性教学，有意识地帮助学生认知这些修辞技巧，让学生可以更深入了解语言的生动、形象、含蓄、讽刺、幽默以及新颖和多样的文学性，透彻理解课文。除了引导学生从修辞的角度去欣赏语言，教师还应引导学生从文

7、章的语言入手，细细分析品味、感悟，找出能表现人物品格的关键句子并进行讨论分析。在教学中，教师通过引导学生分析文章中人物的语言，让学生通过人物的语言去揣摩人物，体会不同语言风格的运用如何恰到好处地衬托了不同人物的身份和特征。同时指导学生模仿运用，帮助学生领略到语言之美，培养和提高学生对语言的理解与表达能力。　　引导学生欣赏文章内容，渗透人文教育。大学英语课文教学不是单纯的语言教学，它也是情感的教学，语言文字仅仅是个载体，教师应该借助这个载体，教会学生透过这个载体去揣摩、感知的内心世界，深入认识课文的思想底蕴。《新视野大学英语

8、读写教程》教材均是每单元一个主题，教师几乎可以从每个主题中挖掘出人文素质教育因素。其文章内容丰富多彩，包含着许多人生的哲理，它引人向上，劝善惩恶，提倡互助和奉献，激励人们热爱生活，追求理想，同时文章展现出的各种人与自然、人与社会、人与人之间的各种矛盾冲突也是很好地进行人文教育的例子。在课文教学中，教师要