如何对小班幼儿开展趣味数学教学

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1、如何对小班幼儿开展趣味数学教学游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏更受幼儿的欢迎。幼儿在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在数学活动中，有了游戏的加入，会将抽象、枯燥的数学知识变得有趣，易于幼儿接受和理解，使那些简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，使幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习，效果也会更好。　　关键词小班幼儿趣味数学游戏　　：G424：A　　　　HoaticsTeachingtoPreschoolClasses　　CHANGXiuzhen　　(Educationalkinder

2、gartenofSuifenheCity,Suifenhe,Heilongjiang157300)　　AbstractIfjoingamestotheMathematicsactivities,theabstractandboringmathsknoorefunnyandeasytobeacceptedandunderstandbythechildren,Thosesimplerepetitivepracticeent.　　Keyaths;game　　　　1日常生活中的数学游戏　　数学于生活、应用于生活。生活

3、中有很多可以对幼儿进行学习的数学知识，因此在幼儿的一日生活中各个环节都能渗透数学知识，同时也对幼儿数学潜能的开发起到潜移默化的作用。我们幼儿教师要做个有心人，要善于发现和利用生活中的数学教育资源，引导孩子发现、感觉、学习。如：早晨入园时可以问幼儿：“今天小朋友是几点起床的？几点上幼儿园的？”幼儿初步形成时间的观念后，就会做个遵守时间的好孩子。又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”这样，就会就会让幼儿初步形成序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个

4、数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，笔者设计了活动《找数字》、《和数字宝宝交朋友》、《小鸡捉虫》等数学游戏来巩固幼儿对数字的认识。幼儿通过寻找生活中的数字，体验到了数字与人们生活的密切关系。　　小班的幼儿年龄小，好动，自我约束能力差，但孩子们都喜欢做动手操作的游戏。在数学活动中间或结尾设计一些游戏，不但可以活跃课堂气氛而且可以激发幼儿学习兴趣，提高幼儿学习能力。如在“有趣的图形王国”这一活动中，设计了游戏“送图形宝宝回家

5、”，幼儿手拿各种图形宝宝兴趣浓厚的送往相应图形宝宝的家，不但体验了游戏的乐趣而且认识了各种图形，达到了教学目的，效果很好。又如：小班幼儿在吃饼干的时候，这也是教给幼儿学习数学的好机会。可以把“吃”这一活动变成玩游戏，如“变魔术”、“我是小司机”等游戏中，神奇的魔术一会儿能变成三角形，一会儿能变成圆形，一会儿又能变成正方形。这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。生活中，许多幼儿很喜欢将他们自己的年龄、爸爸妈妈的号码、

6、门牌号码等数字性的东西告诉别人。如果看到有人手中拿到的饼干比他手中的多，幼儿马上就会发现数量上的差别。也就是说他们对数字很感兴趣。家长和老师应及时的发现孩子的这个特点，设计一些适合于幼儿学习的数学游戏，教幼儿掌握一定的数学知识。数学其实就存在于我们生活当中，与我们日常的生活紧密联系在一起。我们幼儿教师及家长要善于捕捉孩子生活中的一些喜好，从他们喜欢玩的、喜欢做的事情入手，结合数学知识，创造一定的情境，多让孩子多动手、多动脑、勤思考，使幼儿接受数学，学好数学，培养良好的数学兴趣。　　2设计幼儿感兴趣的数学游戏　

7、　由于小班的幼儿注意力集中的时间很短，大约只有10~15分钟左右，对于学习枯燥的数学知识更是提不起兴趣来。针对这种普遍现象，游戏的加入显得尤为重要。所以，小班幼儿的数学活动主要以“游戏”为主。活动中要多用一些幼儿喜欢的小动物、故事或谜语来导入课题，有时教师也要充当魔术师的角色，创设情景“魔术表演”，激发幼儿学习兴趣。一次组织数学活动时，笔者设计的活动“小兔菜蘑菇”，教学目标让幼儿认识1和许多。活动中以小兔采蘑菇创设了整个教学情境，活动中让幼儿亲自按要求动手操作，把小兔采到的蘑菇放入篮子里。整个过程中小朋友都能

8、高度集中注意力，有滋有味地看、听和学，能够在老师创设的情境下提高动手、动脑、学习的能力。这说明，教师要关注幼儿喜欢的内容来认真设计活动内容，以形式多样的游戏来吸引幼儿，集中幼儿的注意力。因此，在设计数学活动时，要多采用“变魔术”、“讲故事”、“猜谜语”的方法，引发幼儿学习兴趣。　　3结合体育游戏学习数学　　体育游戏深受幼儿喜爱。如：老鹰捉小鸡、老狼几点了、踩影子、走独木桥、开飞机……，这些游戏都是幼