启蒙运动与法国教育

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1、启蒙运动与法国教育摘要：启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国，而法国却是启蒙运动的中心。法国的启蒙运动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称西欧各国启蒙运动的典范。可以毫不夸张地说，“启蒙时代的欧洲是法国的欧洲”。启蒙思想家在抨击旧的社会制度的同时，也抨击旧的教育制度，并勾画出新的教育蓝图。　　关键词：启蒙运动法国教育教育制度　　　　一、启蒙运动概述　　启蒙，就是启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明与希望，反对蒙昧主义、专制主义和宗教迷信，打破旧的传统观念

2、，传播新思想，新观念。随着资本主义与封建专制主义矛盾的不断深化，法国新兴资产阶级在意识形态领域中，反对封建统治与教会特权的斗争也迅速展开，这就是启蒙运动。启蒙运动是继文艺复兴后，在欧洲历史上出现的第二次伟大的思想解放运动。　　（一）兴起的时代背景　　1.西欧资本主义的发展　　17、18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济实力。但是，当时欧洲大陆的政治却仍是专制主义、教权主义占统治地位。所以，资产阶级的反封建斗争首先必须剥去封建制度身上的神圣外衣，以

3、便去触犯它，否定它，摧毁它。于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来，形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。这正说明了历史唯物主义的观点：经济基础决定上层建筑。　　2.科学的迅猛发展　　这一时期，科学技术的突飞猛进，新的自然科学理论，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。封建主义的主权、神权、特权之所以能够在很长时间里占统治地位，其重要的前提之一，便是人们的迷信与愚昧。破除迷信，批判蒙昧主义，自然成了启蒙运动的一项重要使命，也是它被称为“启蒙”的重要原因之一。自然科学的发展，使理性学说有了科学的依据和强大的

4、生命力，它使人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断进步的。于是，欧洲资产阶级发动了一场反封建的思想文化运动。　　（二）启蒙运动的兴起与发展　　启蒙运动发源于资本主义最为发达的英国，霍布斯和洛克是英国最早的启蒙思想家。从18世纪起，法国成为启蒙运动的主战场。18世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位。资产阶级强烈要求政治民主、权利平等和个人自由。许多资产阶级的

5、代表人物开始在思想文化领域里对旧体制发起了猛烈冲击，从而进一步完善了启蒙思想。　　法国能够成为启蒙运动的中心有以下几方面原因：第一，法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；第二，法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的掀起提供了阶级基础；第三，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家

6、抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。　　欧洲的启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，他们集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。这场以人权对抗王权，以法律对抗专制，以科学对抗蒙昧的运动，是继文艺复兴之后，欧洲发动的第二次思想解放运动。　　二、启蒙运动中的教育思想　　启蒙时代，曾出现过一批“为行将到来的革命启发过人们头

7、脑”的伟大人物。他们就是以伏尔泰、爱尔维修、卢梭、狄德罗等人为主干的启蒙思想家。他们的思想观点虽不完全相同，却不乏相似之处。我们可把这些启蒙思想家的教育思想概括为：反对封建传统教育；重视教育对改造社会和在人发展中的作用；主张建立世俗的、免费的、普及的和对人人平等的教育制度。这些思想后来都深深地贯穿到法国的教育方案中。　　卢梭是启蒙学者中教育思想上的巨人，他从多方面扫荡了荼毒人心的封建教育。一方面他主张教育应培养自然人，对儿童实施自然主义教育，要使教育脱离社会文化的樊笼而使人天性发展。要以“天性为师，

8、而不以人为师”。其教育思想的核心即归于自然。另一方面卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家，当他在设想新制度建立后的教育问题时，就特别主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民了。他认为教育是政府的重要职责，应由政府掌管，“设立一个最高行政院为教育的最高管理机构”，以决定学校领导及教师的人选和升迁。这些思想主要在1773年写的《关于波兰政治的筹议》中有所体现。　　爱尔维修是法国启蒙运动中唯物主义派别的主要成员之一。他把人的成长归因于教育与环境。他认为人人智力，人人都