最新人音版五年级音乐上册教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑第一周8.28——9.3教学内容：欣赏《晨景》《渔舟唱晚》教学目标：1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感。2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。教学重点：1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。2、体验我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。教学难点：准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学课时：第一课时教学过程：一、新学期寄语。1、本学期学习任务及内容。2、提出本学期音乐上课要求。二、聆听作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边

2、落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材

3、中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。4.聆听《晚风》专业资料分享WORD文档下载可编辑（1）初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。（3）聆听第一部分设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？（6

4、）哼唱这段音乐的主题曲调（7）把每一小节的第一个音连接起来唱一唱321653（8）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。拓展：到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？板书设计：聆听：晨景《培尔金特》第一组曲中的第一首渔舟唱晚（古筝）教学反思：：：：：：：：第二周9.4——9.10教学内容：歌曲《清晨》教学目标：1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。教学重点：专业资料

5、分享WORD文档下载可编辑唱会歌曲的第一声部。教学难点：注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。教学课时：第二课时教学过程：一、随《清晨》音乐进教室。二、复习1.基本音阶跟唱·123456717654321

6、

7、2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。3.找出do、la、sol的位置。三、学唱歌曲《清晨》1、导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？2、聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？3、教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1——3小节曲调。4、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请

8、学生小声跟琴视唱。5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa（4）的音高。6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。7、跟琴小声填唱歌词。8、跟伴奏演唱歌曲。9、以欢快的情绪演唱好歌曲。10、表演歌曲：自选形式表演。11、个别展示、评价。四、编创活动以《早晨》为题，自选表现形式来编创。五、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习板书设计：清晨教学反思：：：：专业资料分享WORD文档下载可编辑：：教学内容：歌曲《晚风》教学目标：1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。教学重

9、点：唱会歌曲的第一声部。教学难点：注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。教学课时：第三课时教学过程：一、复习演唱歌曲《清晨》。二、学唱歌曲《晚风》1.聆听歌曲录音，说说自己的感受。2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义。3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。7.跟