2012年工作总结和要点

2012年工作总结和要点

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1、法学院学生工作总结及今后工作要点法学院在校党委和学生处的的正确指导下,在学院的正确领导下,紧紧围绕学校工作重点及学团工作要点,认真贯彻学校的学生思想政治工作思路,充分发挥学生的积极性和主动性,保证了各项工作的顺利开展,并取得了较圆满的成绩,具体总结如下:一、统一思想,提高认识,有针对性地开展思想政治教育工作1、学办经过认真研究,结合学校和学院的党政工作要点,制定了本学年的学生工作计划。3、扎实做好毕业生离校教育工作。离校教育采取集中和分散想结合的办法,突出进行纪律教育、安全法制教育和专业思想教育。4、对于特殊学生,有针对性的进行教育引导。

2、通过耐心细致的工作,找出学生存在的实际问题,进行有针对性的引导。二、坚持教育与管理相结合,促进优良学风建设1、强化管理,规范和引导学生学习行为,为学风建设提供有力的保障。辅导员、学生会随机深入课堂抽查,狠抓课堂纪律,强化学生的自我规范意识,班级学委周五将本班学生出勤表报到学办,提高学生的自我管理意识;定期与不定期进入学生宿舍,了解学生思想动态,规范学生的生活习惯。为学风建设工作提供了强有力的保证。本学期经学校对各学院上课出勤情况抽检,我院学生上课出勤率明显提高。2、以活动促学风建设。一方面配合科研副院长积极组织学生参加校内外知名专家举办学

3、术报告会;另一方面,通过新老生学习经验交流会、知识竞赛等活动,及时了解学生学习现状,把握学生学习需求,切实解决学生在学习中的疑惑,激发学生的学习热情。在参加校举办职业生涯大赛我院学生获一等奖、吉林省大学生职业生涯大赛二等奖、舞蹈大赛获全校第四名。3.建立家长联系制度,密切家长与学校的联系,及时向家长反馈学生在校情况,动员家长配合学校进行学生教育与管理。4.积极宣传学生中的优秀分子、先进典型,正确利用舆论导向的润物无声作用,鼓励学生向榜样学习。通过以上措施经过全体老师的辛勤工作已经有8位学生明显有所改变。三、紧紧围绕平安和谐校园建设,加强安

4、全健康教育工作学院成立了学生安全工作领导小组,形成上下齐抓共管的安全工作管理运行机制。1、注重加强对广大同学人身、财物、宿舍用电等安全问题的正确引导,及时通报校内外发生的安全问题,引导同学们能提高认识,防患于未然。2、坚持辅导员进课堂、进公寓制度,加强对安全工作的管理;学生会积极做好安全监督检查工作,严查宿舍内违章用电、吸烟等违纪行为,做到“早发现、早解决”,将安全隐患扼杀在萌芽状态,有效避免了重大安全责任事故的发生。四、充分发挥学生骨干作用学生党员、学生会干部、各个班级的班团干部是学生中的骨干,他们既是各项活动的组织者和带头人,又是辅导

5、员老师联系学生的纽带,他们生活在学生中,有一定的威信,对其他同学有较强的影响力和号召力,因此,必须培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍。每学期初,学办开展学生干部培训,培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。为了使学生干部管理逐步规范化,建立一整套规章制度,如《学生干部例会制》,《学生干部值班制度》等等。通过一系列的制度,一方面使上情下达,另一方面也使信息畅通,以便于辅导员及时掌握和解决学生中出现的问题。五、加强学生党员发展工作1、贯彻全国、全省高校党建工作会议精神和新时期发展党员工作的“十六字”方针,做好党员队伍建设工作,严格发

6、展程序,做到“关口前移”,重视对入党积极分子的培养教育。通过定人培养、定期考核等举措,较好地提高了入党积极分子素质,保证了发展党员的质量,为造就一支素质优良、结构合理、规模适度、作用突出的党员队伍奠定了基础。组织105名积极分子参加党课学习。2、组织新生全体学生参加MMD小组学习,教育学生明确责任,关注社会发展,关注时事动态。六、加大困难生帮扶力度,注重学生心理健康,关注弱势群体1、做好奖学金评定、困难补助发放、国家及省助困金奖学金评选,坚持三公开原则,维护全院同学切身利益。2、开拓帮扶渠道,发挥专业优势,最大限度的拓展勤工俭学岗位,解决

7、家庭困难学生的生活难题。学院提供助学岗位4个。3、认真做好经济困难学生认定工作。4、高度重视学生心理健康问题。认真组织新生进行心里普查。积极联系学校心理咨询中心,为学生开展心理健康教育。七、就业工作法学院今年有毕业生118人,其中,法学专业有91人,总体就业率为90.11%;社会工作专业27人,总体就业率为88.89%;在考研方面,118名毕业生共有63名学生报考研究生,过国家线的39名,被录取的34名,占毕业生总人数的29.66%,其中有14名同学考取外校研究生,均为211和985院校。学院整体实际就业率为90.68%。司法考试通过率1

8、1%左右今后工作要点一、以思想政治教育为主线,引导学生树立正确的人生观和价值观。对学生进行思想政治教育是学办的核心工作,新的一年里,学办将在科学发展观的指导下,对学生进行分类引导、因材施教,发

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