2014年下半年小学教师资质证专业考试《教育教学教学知识与~能力》真题及参考内容答案

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1、.2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案一、单选题(本大题20小题,每小题2分,共58分〉  (2014下,1)儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。  A循序渐进  B有针对性  C因材施教  D抓关键期  答:B  (2014下,2)“现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。  A洛克  B康德  C杜威  D培根  答:C  (2014下,3)小学班级管理中,既

2、是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()。  A班主任工作职责  B班主任自身素质  C班级学生的质量  D对班级学生的了解.  答:D  (2014下,4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。  A陶冶教育  B榜样示范  C实际锻炼  D品德评价  答:A  (2014下,5)小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕,这说明教育对文化具有()。  A继承功能  B传递功能  C选择功能  D创造功能  答:C  (2014下,6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的

3、相关规定,小学实行()。  A校长负责制  B党支部领导下的校长负责制  C书记负责制  D教职工代表大会制  答:A  (2014下,7)在火情发生时,如果学生的衣服已经着火,教师首先应采取的措施是()。  A大声呼救  B让学生就地打滚.  C跑开取水  D用手拍打学生衣服上的火焰  答:B  (2014下,8)根据过度学习的研究,如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗,要想达到最佳记忆效果,还应再背诵()。  A2遍  B4遍  C6遍  D8遍  答:A  (2014下,9)张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练

4、方法是()。  A分合法  B清单法  C试误法  D头脑风暴法  答:D  (2014下,10)根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()。  A极高  B偏高  C中等  D偏低  答:B.  (2014下,11)有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是()。  A前摄抑制  B倒摄抑制  C消退抑制  D双向抑制  答:A  (2014下,12)妈妈要求小华必须完成作业后才能看动画片,这种做法符合()。  A负强化原则  B替代强化原则  C自我

5、强化原则  D普雷马克原则  答:D  (2014下,13)教师的知识结构中,小学英语教师所有的英语学科知识属于()。  A一般性知识  B条件性知识  C主体性知识  D实践性知识  答:C  (2014下,14)李老师教《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。  A讲授法  B讨论法  C谈话法.  D发现法  答:B  (2014下,15)“多一把衡量的尺子,就会多一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥()。  A导向功能  B发展功能  C反馈功能  D管理功能  答:A  

6、(2014下,16)我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程,通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。  A均衡性  B综合性  C选择性  D统一性  答:B  (2014下,17)交完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听,故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。  A自然式  B归纳式  C游戏式  D悬念式  答:C  (2014下,18)在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。.  A复式教学  B道尔顿制 

7、 C分组教学  D个别教学  答:A  (2014下,19)罗老师教《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。  A启发性原则  B因材施教原则  C直观性原则  D循序渐进原则  答:C  (2014下,20)学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。  A学科课程  B活动课程  C显性课程  D隐性课程  答:D二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)  (2014下,21)简述皮亚杰理论中7-12岁小学思维发展的特征。  答:7-12岁小学生属于皮

8、亚杰认知发展阶段的具体运算阶段,具体运算阶段的思维特

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