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1、培养学生自学能力的探索所谓自学能力,就是学生独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力,它包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立动手试验操作等能力。自学能力的一个特点,就是必须通过独立思考,把前人的知识接收过来,变成自己的血肉。自学能力是观察能力、思维能力、动手操作能力的综合运用。其中独立思维能力是自学能力的核心,思维能力越强,认识事物越深刻,自学能力越高,学习也就越有成效。可以说自学能力的强弱是能否成才的重要标志。从学习本质来看,自学是学生自身认识矛盾的过程,是发挥学生的内在因素,唤起学生自觉性、主动性,认真读书、独立
2、思考的重要途径。 当今科学技术突飞猛进,人们处在知识急剧增长、知识陈旧率不断提高的“知识爆炸”时代。培养学生的自学能力,让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”,是现阶段各级各类学校教学中一个十分重要的问题。那么如何在教学中培养学生的自学能力呢? 一、放手让学生做学习的主人 培养自学能力就要放手让学生当主人,凡是学生能独立完成的地方一定要让学生独立,甚至可以采取措施“逼”着学生独立。就此我总结出“五让教学法”:1.书本让学生读;2.见解让学生讲;3.“三点”(重点、难点、疑点)让学生议;4.规律让学生找;5.总结让学生写
3、。 要培养学生的自学能力,教师就要相信学生的能力,鼓励他们自己动手、动脑,发挥其独立精神。如语文课上我让学生自己学,学生自己归纳中心,自己列出文章结构图表。学生的个性不同,心里水平不同,所列图表各式各样,只要基本是对的就可以,我并不要求全班一样。这样做的结果是使学生的独立性得到了发展,积极性得到了发挥。 二、加强预习指导 培养学生自学能力最好的方法之一是让学生预习,预习就是一种自学,但这种预习一定要由教师给学生布置预习提纲。自学提纲是学生自学入门的向导,设计自学提纲的根本目的,是教给学生阅读方法,揭示读写规律,让学生在
4、自学实践中逐渐形成自学能力。在预习中学生必须注意:1.起点放在“读”上;2.着眼点放在“思”上;3.重点放在“练”上。 教师应在讲课前检查预习情况,防止流于形式。抓好预习工作,要求必须具体,持之以恒,形式多样。预习可以在课外进行,也可以在课内进行,久而久之,学生的自学能力就会提高。 三、进行思维训练 要培养自学能力,教师在教学过程中就要把思维方式教给学生,“授人以鱼,只供一饭之需。教人以渔,可解一生之求”。因此,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生。用提问题的方法,培养学生发现问题
5、的能力,提问一要得当,二要灵活,三要适时。用比较的方法,培养学生分析问题的能力。用综合归类的方法,培养学生举一反三的能力。经常训练学生的思维,学生独立思维的能力就会增强。 四、研究学习规律,指导学习方法 要培养学生的自学能力,教师就要研究学习规律,根据学习规律去指导学生学习,根据学习规律去进行教学,以此把“学”与“教”统一起来。 要培养学生的自学能力,教师在教学中就要注意对学生学法的指导:在演示时,要教给学生观察的方法;讲概念原理时,教给学生思考的方法;解例题时,教给学生分析问题的方法;复习时,教给学生综合概括的方法等
6、等。教给学生这些基本的学习方法,以提高学生的自学能力,但学习有法又无定法,因此,教师在指导中要针对每个学生的特点因材施教。科学的方法必须通过严格而反复的训练,使学生养成习惯,这样才能融会贯通。教师要鼓励学生去“自求”“自得”,可以介绍优秀学生的学习经验,使学生互相促进,共同提高。 五、指导学生熟练使用工具书 工具书是进行自学不可缺少的重要工具。在教学中,教师应当要求学生逐步养成使用工具书的习惯,培养他们的自学能力。培养学生使用工具书的能力,是培养学生自学能力、提高教学质量的重要条件,教师应该重视这项工作。 六、采用“自
7、学辅导法”进行教学 自学辅导也是培养学生自学能力的好方法。在自学辅导中,教师要发挥检查督促和辅导提高的作用,主要体现在达到因材施教的目的上。具体做法是:1.坚持让学生自学。2.学生自学时尽量不打断他们的思维。3.提问、小结时要全面检查学生学习情况。4.课堂议论要充分。5.板书演示:使学生作业书写规范化。6.检查作业:书写格式是否规范化,是否认真核对答案,是否按时完成作业等。7.小测验:只作了解学生的学习情况用。实践证明,采用这种方法不但能提高学生的自学能力,而且可以充分发挥教师主导与学生主体的作用。 总之,自学能力的培养
8、是一项综合性的工作,要全方位开展。为了让学生养成自学的习惯,教师要注意培养学生高尚的学习动机,经常讲革命先辈和科学家的故事,使学生了解杰出人物成长的过程,理解他们崇高的境界,使学生认识到为祖国为人类进步而奋斗是攀登科学高峰的力量源泉,激励学生为中华崛起而发愤学习。 教学过程的本质就在于教
