记叙文阅读要点

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1、记叙文阅读要点记叙文阅读要点记叙文阅读要点记叙文阅读要点　　历年来，记叙文阅读一直是中考语文学科中的必考内容。其中很多题型虽然已经“久经考验”，但仍是同学们的失分点　　初读一篇记叙文，要搞清这样几个问题：写什么人？发生的什么事？发生在什么时间和地点？为什么会发生，经过、结果怎样？这些就是记叙文的六要素。六要素交待得清楚明白，文章显得眉目清楚，结构完整。如何交待六要素，要因文而异。可直接点明：　　例如：《谁是最可爱的人》一文叙述“马玉祥烈火中救朝鲜儿童”一段具体列出了六要素。时间：在阻击敌人的日子里。地点：汉江南岸某村庄的院子里。人物：马玉祥、小孩儿。事件的起因：敌机扔下了两个

2、大燃烧弹，有几间房子着火了，他听见烟火里有一个孩子哇哇哭叫的声音。经过：马玉祥闯进火海救朝鲜儿童。结果：小孩儿得救了。　　1.也可间接通过人物的语言点明，或者通过描写人物的动作，自然景物的变化、特征，将时间、地点等表示出来。　　例如：《驿路梨花》开头一段：山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。……同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫起来：“看，梨花！”　　叙述要素在环境描写中交待出来，时间：傍晚。地点：边境地区的某一座山。人物：“我”和老余。这样写使文章显得自然、生动，为后文作了必要铺垫，为突出文章中心起了一定作用。　

3、　近几年中考对记叙要素的考查，变换了形式。　　例如：2004年西城区中考模拟试题《远去了，母亲放飞的手》　　16.请简要说说第一次“放飞”的内容。　　又如：2004年宣武区中考模拟试题《睡莲花开的声音》　　17.文章⑷——⒆段可以分为三层，请用简洁的语言概括这三层的主要内容。　　回答这样的问题，就要从记叙的要素出发，根据文章的内容，六要素不一定面面俱到，只要不影响表达效果，有的可以省略。　　答案为：　　16.“我”〔人物〕被北京师范专科学校录取，〔起因〕本可以在家住宿，母亲却把“我”“推”到了学校，〔经过〕不再为“我”负担那些报刊的订费。〔结果〕　　17.第一层：写丹〔人物〕

4、无法恢复听力〔起因〕，杰夫瑞和露茜商量如何将真相告诉他〔经过〕。　　第二层：写杰夫瑞和露茜带孩子们去茵梦湖〔地点〕听睡莲花开的声音，让丹感受生活的美好。〔结果〕　　第三层：写杰夫瑞的感受，称赞露茜是奇迹的创造者。　　2能归纳文章的中心意思　　记叙文是以叙述为主要表达方式的文章。文中或叙述一件事，或描写一个人物，但人离不开事，事也要人去做，文中所记叙的事情的内在意义或表现的某种品质，都包含在具体的描述之中。归纳中心意思的一般格式是：“文章记叙了……表现了……”　　归纳中心意思的主要方法有：　　抓住文章的中心句。　　例如《枣核》最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有

5、一个民族像我们这么依恋故土的。”　　抓住文章首尾处揭示中心意思的点题句、关键句。　　例如《挖荠菜》最后一段：“孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当年当‘馋丫头’时的故事给你们听听吧。想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。”　　又如：2003年北京市中考试题《月是故乡明》最后两段：　　“然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。　　月是故乡明，我什么时候能

6、够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。“　　通过结构分析归纳中心意思。　　一般说来侧重记事的记叙文，主要通过分析事情的意义来归纳中心意思；侧重于写人的记叙文，主要通过分析人物的思想品质进行归纳。　　例如：2004年通州区中考模拟试题《母爱无言》　　听说过两个有关母亲的故事。　　一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车的时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母亲说，不要紧，慢慢走。　　多少年来，儿子一直把母亲这根

7、裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里外的家的。　　另一个故事发生在一个囚犯同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出了用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全磕好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。　　服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢来看儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑够路费。来前，在白天的忙碌后，晚上在煤