关于中学生物理实验技能的培养

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1、关于中学生物理实验技能的培养关于中学生物理实验技能的培养　　物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教育思想。中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和

2、实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论；四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。下面试从三个方面浅谈学生实验技能的培养。　　一、学生实验技能培养的方法　　1、加强学生对实验的理解。教师在做演示实验的时候，做到一边讲，一边做，并在黑板上画出实验草图，一边写下与实验有关的现象、结论，并分析原因。为了帮助学生理解演示实验，教师对实验现象的解释应注意科学性。在教学

3、中，对每一个演示实验，教师都要认真加以分析，研究学生的实际情况，对实验做一些必要的讲解，介绍实验所需的一些必备知识，强调学生观察的注意事项及实验操作方面的规范要求，并适当启发学生对实验观察到的现象进行分析、思考。讲解既可以在实验前进行，也可以配合实验同时进行。实践表明，讲解的作用不仅限于弥补学生准备知识的不足，同时对学生认清物理现象的本质、达到演示实验的预期效果也有重要的作用。　　学生在做分组实验时，应要求学生课前预习，在明确实验目的，掌握实验原理的基础上进行独立操作，以利于学生对实验的理解。　　

4、①在实验的准备阶段，学生在教师的指导下，明确实验目的要求，能根据实验意图制定实验方案，并通过想象”预演”实验的整个或部分过程。　　②学生在教师的指导下，能正确地选择实验仪器，掌握各种仪器的精确度、量程及正确的使用方法。能自己设计方案，拟定实验步骤。在实验的过程中，学生能及时观察有关实验现象及变化，能及时记录实验所得的现象和数据。　　③实验结束后，引导学生分析实验过程中所得的实验现象，对所得的数据加以处理，然后进行误差分析，找出产生实验误差的原因。这样既能使学生掌握正确的实验操作方法，又能培养学生创

5、新思维能力，促进技能的形成和提高。通过教师的启发，引导学生把实验中所获得的新知识，通过总结和提高，纳入已有的物理知识体系，加深对物理现象的理解，丰富有关物理概念和规律。　　2、加强学生对实验技能的掌握，注重培养学生的创新思维能力。　　技能从心理学的角度可分为动作技能和心智技能。实验技能是属于动作技能；而心智技能是指借助于内部语言在头脑中进行的认知活动，它包括感知、记忆、想象、思维，但以抽象思维为其主要任务。在实验教学过程中，教师既要努力训练学生的动作技能，更要尽心尽力地加强学生心智技能的培养。所以

6、教师在讲解实验时，首先要通过示范讲解，使学生形成正确的操作技能的视觉形象；其次要让学生模仿，做出正确的动作；第三，培养学生从依靠视觉控制过渡到动觉控制；第四，教师在引导学生总结操作技能的优缺点，提高操作技能的准确性、协调性、稳定性和灵活性。　　对学生心智技能的培养，即创新思维能力的培养，教师在实验教学的过程中，应做到以下几点：　　①注意培养学生思考的习惯和独立思考的能力，在每一实验的过程或终结，都应提出相关的、具有探索意义的设问，把思维引向深入。　　②教师恰当地进行讲解和质疑，引导学生解决实验的途

7、径、原理、方法和步骤，使学生克服盲目的尝试和猜测，培养学生的逻辑性和推理的严密性。　　③变更实验条件，引导学生推测实验结果并通过验证，培养学生思维的广阔性和深刻性。　　④在原有实验方案的基础上，鼓励学生设计实验的新方案，培养学生的创造性思维。　　二、培养学生进行实验过程必须掌握的技能　　１．培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知

8、量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。　　其次，培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。正确的实验，首先是安装、调整好仪器或正确连接电路。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等，有时要对一些仪器做机械调整或电气调整（对仪器的调零前面已介绍，这里略），电气调整如：使用气垫导轨前必须先调水平位置；在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，应将电路分为主回路和支路，从电源一端开始沿主回路按顺序进行，其次为支路；主回路中必