站在岔路口选择幸福

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1、站在岔路口选择幸福站在岔路口选择幸福站在岔路口选择幸福站在岔路口选择幸福站在岔路口选择幸福　　班主任工作，好比一处旅游风景地，被冠上国家“5A”级风景区，但去过的人心里总有一种落差感，却又会自豪地告诉旁人：我去过。教师曾经被称赞为人类最光辉的职业，不可否认的是，其中最亮的一束光来自班主任群体，只是这束光容易灼伤自己，以至于很多教师会想尽各种方法去躲避它。任教不足两年，谈不上担任班主任获得了成就感，偶尔会因为有学生的关心和倾诉感到满足，但多数时候是处于忧心、烦心的状态，安然处之都难，谈何幸福？　　苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸

2、福的人”，自然就要求教育者是幸福者，为什么我们大量的班主任却“难见笑脸”呢？班主任恐惧心理“的形成，大体有这几个原因：　　首先是学生群体的个人享乐思想突出，导致学生问题增多且复杂化。在教师中常常会听到这样的聊天：我们那时候读书哪要老师逼着读，更不敢被老师请家长，老师的话我们都记在心上的。话语中无不流露出对现在学生状况的失望，他们中一批人贪吃、贪玩、自私、没理想、不懂感恩、不听管教，每天发明出各种新颖的问题考验班主任的智力和能力。比如，班上有四个男生因下课跑小卖部吃东西迟到多次，仅因这种问题都要批评教育数次，当然，作为未成年人，他们出现这些问题有家

3、庭、学校和社会的综合因素，但不可逃避的现实就是现在学生问题成为了教育工作第一道绊脚石，每天反复处理繁琐问题的班主任们难以避免会产生消极情绪。　　班主任的好攀比心理是扼杀工作幸福感的刽子手。将班主任的工作补贴和工作量对比，最终眼里只会看到每日过重的工作量；过于重视班与班之间的荣誉比较，最终只会忘了教育的真正目的，而把失去荣誉的恨意发泄在学生身上；羡慕公务员的舒适办公和白领的高工资，最终只会陷入想逃离教师岗位却又逃离不了的痛苦境地。记得有一次组织元旦汇演，在接到通知时就有班主任表现出了消极情绪：我们每次活动都按照要求做了，但最终什么奖都没有！这样计较

4、起来，自然工作是无趣的，投入是没有动力的，久而久之的攀比会让我们完全忽视当初出发的目的。　　教育体制的弊端和社会的高要求也是不得不提的重要原因。班主任除了和其他老师一样的教学工作外，还要全包学生的在校生活，跟操、卫生、作业、纪律、活动、评比……从早到晚跟着学生团团转，几乎每天都是身心疲惫。网上曾流行这样一条灰色短信：”起得比鸡还早，睡得比小姐还晚，挣钱比民工还少……“，这可谓是对班主任老师的生动写照。但班主任也是普通的人，承受这样的工作状况，需要何种宽大的心怀！更甚的是，一个班主任每天尽心尽力地为班级付出，最终就因为一次评比或测试被否认掉工作能力

5、，流言蜚语伤人最深。家长、社会过度重视分数，但只要学生在身体和心理上出了问题，社会舆论就把罪名和责任的矛头指向班主任，这无疑给班主任的教育工作增加了焦虑感。　　主观和客观的原因总是存在的，既然改变不了客观的事实，我们就要学会改变自己的心态。虽然自己在班主任工作上少不了抱怨，但想想，总觉得世界上最傻的事就是和自己过不去，天天要做的工作一方面天天被自己嫌弃，另一方面自己又天天在重复地做着，何不反思自己的现状，提升自己的工作幸福感呢？听过李镇西先生讲座的老师们相信都和我有一样有一个最深刻的感受，那就是他慈爱的脸上时刻挂着笑容，他用充满人性关爱和自豪的语

6、气讲起他曾经教过的后进生，他用不败世俗的眼神告诉我们他是如何看淡班主任工作的名与利，他用最满足的表情向世人传达着一个伟大的信息：做班主任真的很幸福！你不会去怀疑李镇西先生是在作秀般地晒幸福，因为他用自己的实际行动在传递着世间纯洁而高尚的师生情。自己不由得会扪心自问起来：李镇西先生在你这般青春活力时，享受的是融入学生活动的快乐，把学生当天使般欣赏，而你却是因学生的不成熟整日在烦闷无奈中思索怎样镇压住他们，是不是自己已经偏离了教育的目的地？此刻，站在教育的岔路口上，心里明白，终点是幸福的天地，但是需要闭上眼、静下心来找准方向。　　一个青年来到一片绿洲

7、，碰到一位老先生。年轻人便问：”这里如何？“老人反问说：”你的家乡如何？“年轻人回答：”糟透了。“老人接着说：”那你快走吧，这里同你的家乡一样糟。“这位年轻人沮丧地走了。后来又来了一个青年，问同样的问题。老人也同样反问，年轻人回答说：”我的家乡很好，我很想念家乡的亲人、朋友、花草树木……“老人说：”这里也是同样的好。“这个年轻人高高兴兴地住了下来。旁边的人觉得诧异，问老人为何前后说法不一致呢？老者说：”你要寻找什么，你就会找到什么。“幽默地老人告诉我们：当你以欣赏的心情去看一件事情，你便会看到许多优点；当你以抱怨的心情去看同一件事情，则会看到无数

8、缺点。想想我们的工作，何尝不是如此？班主任工作多数来自于与其他职业收入的攀比和处理学生问题的繁杂，当任课教师上完课可以准点回家时，班主任