《马克思主义理论实践基本原理概论2015修订版》备课备课讲义.doc

《《马克思主义理论实践基本原理概论2015修订版》备课备课讲义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第二章 认识的本质及其规律教案[教学目的]了解认识的本质、认识与实践的关系、实践的重要意义；把握真理的绝对性、相对性及其辩证关系。[教学重点]1．认识与实践的关系2．认识的本质及发展规律3．真理及其检验标准4．真理的绝对性和相对性5．真理和价值的统一[教学难点]1．认识的本质2．真理的绝对性和相对性3．真理和价值的统一[教学手段] 讲授为主，讨论、多媒体为辅。[教学时数]6课时第一节认识与实践教学过程设计（一）课程导入1、问题导入我们每天都在思考，都在进行着具体的认识活动，但我们对有关认识的来源和要素，认识的过程、认识的规律等问题的了解并不一定很清楚。实际上，诸

2、如人的认识是怎样来的？人的认识的具体过程是怎样的？怎样证明我们思维的内容与客观现实的一致性等问题早就被人们注意到了，且思想家们对上述问题的不同回答构成了反映论和先验论、经验论和唯理论的分野。在这一章里，我们将对人的认识发展的历史、认识的要素、认识的本质和规律、认识的真理性性等问题进行探讨，并着重介绍在上述问题上的马克思主义的观点。2、案例导入马克思于1845年春提出了主体和客体范畴：从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体或者直观的形式去理解，而不是把他们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。马克

3、思在批判费尔巴哈的直观性时说：“他周围的感性世界绝不是某种开天辟地以来就已存20在的、始终如一的东西，而是工业和社会状况的产物，是历史的产物，是世世代代活动的结果。”马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社,1995:48.在中国哲学中，认识和实践的关系表述为知与行的关系。其主要观点有：行先知后说、知先行后说和知行合一说。这些学说本质上都属于朴素认识论的范畴，带有历史的局限性。附：案例：敲酒桶的启示在奥地利南端，有一个名叫格拉兹的旅游小镇，小镇上有个男孩，名叫奥廷布里加。他的父亲是镇上的一个店主，酒店的位置好，生意特别兴隆。小奥廷布里加

4、为了店里能接待更多的客人，经常帮忙干一些事情。1722年的一天，奥廷布里加又同小佣人一起去库房抬酒桶。佣人和往常一样，拿一根小木棒在桶上敲打一阵，并且一边敲打一边侧耳细听。奥廷布里加问他，为什么每次搬酒桶时都要敲打酒桶？小佣人告诉他，这样敲敲听听，能知道哪只酒桶里有酒，有多少酒。敲起来声音低沉的，说明桶里有酒，越低沉酒越满；声音比较响亮的，说明桶里没有酒。奥廷布里加试了一试，果真如此。他把这件事牢牢地记在了心里。几年后，奥廷布里加大学毕业了，他成为当地的一名医生，那时，医生只能凭经验替病人诊断。有一天，一个中年男子背着病重的女儿，来到奥廷布里加的病房，请求他抢救

5、病重的女儿。奥廷布里加怀疑小女孩患的是肺结核，但不知怎样才能证实自己的判断是正确的，忽然，他想起了小佣人敲打酒桶的情景，心想：“病人的胸部和健康人的胸部敲起来会不会一样呢？”于是，他边用手指在小女孩的胸部轻轻敲打，边侧耳细听。接着，他又对其家人的胸部进行敲打，经过对比发现：健康人和病人的胸部敲起来声音截然不同。通过敲打胸部，他判断小女孩确实患了肺结核，于是对症下药，医好了小女孩。后来，他对每一个来求诊的人都进行一番胸部和腹部的叩打，这对他诊断病情带来了很多帮助。经过多年的探索和研究，奥廷布里加撰写了《最新诊断法》一书，从此，叩诊法便问世了。可是，这本书出版以后，

6、一些保守医院对其进行抵制，称这种方法没有科学依据，说用这种方法叩打女士的胸部不道德等等，因此，这种有益的医学诊断方法在当时便被埋没了。1808年，法国的一位颇具威名的医生用叩诊法去诊断一些病人，非常成功，于是他极力倡导推广叩诊法，《最新诊断法》才得到医学界的广泛认同。案例点评：认识归根结底来源于实践又在实践中发展。第一节20一、实践是认识的基础在实践和认识的关系上，即中国传统哲学讲的知和行的关系上，不同的派别有不同的回答。旧哲学都有缺欠，没有能够正确解释认识的本质。马克思主义哲学把科学的实践观引入了认识论，认为实践是认识的基础。正确揭示了认识的本质。认为认识是在

7、实践基础上的主体对客体的能动反映。总之，实践论既要强调认识的唯物论性质或客观主义原则，又要强调认识的能动性或主体性原则，并把二者在实践的基础上统一起来。而要了解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。在实践和认识的关系中，实践是认识的基础，它对认识起着决定作用。实践对认识的决定作用主要表现在以下四个方面：1、实践是认识的来源。这个认识论原理大家不易理解，因为大家根据自己经验会说,我的知识、认识来自于幼儿园、小学、中学的课堂，来源于书本。这不错。我们这里要问的问题主要不是你头脑中的知识直接是怎么来的，来自何处，而是问书本上的知识又是从哪里来的，也就是说知识最

8、终是从哪里来的。辩证唯物