国际学校幼儿汉语学习问题及建议开题报告毕业论文（设计）.doc

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1、研允生学号201124024辽宁师范大学研究生硕士学位论文开题报告书论文题0:大连国际学校母语为非汉语的幼儿汉语学习问题分析及建议研究生姓名：赵丽楠导师姓名：曹儒学科、专业：汉语国际教育硕士专业学位年级：2011级学院：W际教育学院辽宁师范大学研究生院本论文选题的W内外研究概况“语言”作为一种特殊的社会现象，是由基本词汇(包括形、音、义)和语法规则所构成的复杂的符号系统。“言语”是个体借助语言材料，传递信息、交流思想、表达自己的情感和影响别人的过程。人类语言学习的最佳时段在3-8岁之间，因此对于幼儿园语言教学特别是幼儿园阶段的语言教学则显得至关重要。语言学家乔姆斯基(Chomsky,

2、1975)认为，儿童一出生就具有帮助他们理解和产生语言的心理结构。某些支持语法生物学基础的最佳证据是：儿童在缺乏很好的输入的情况下仍然能够获得完整的语法结构。例如，研宄人员研宄了严重丧失听力的聋童，这些儿童不能获得口头语言，而他们的父母也不能使他们接触完整的手势语(Go1din-Meadow&Mylander,1990)。这些儿童开始创造他们自己的手势系统，尽管环境并不支持他们创造的语言，但他们的手势系统产生规则的语法结构。“不管是否有己有语言作为向导，儿童似乎己经准备好在词和句子的层次上寻找结构，建立交流的系统”(Goldin-Meadow&Mylander,1990)。语言包括三

3、个要素语音、词汇、语法。其中，最能及时直接反映社会发展变化的便是词汇，相对来说，语音和语法则变化相对较慢，这种变化的不平衡性一方面既保证了语言的继承和延续；另一方面又促进了语言的与吋俱进，推陈出新。余珍有通过对幼儿园双语教育语言学习方面的研究部分提出了几个方面的观点:①关于汉语活动的目标体系(包括总目标与分目标)，论文认为“总体目标”定位是:通过汉语教育促进幼儿的全面发展，培养幼儿对汉语和汉语学习的兴趣。②关于汉语活动的内容和形式，论文认为，在选择汉语活动的内容时，既考虑了整体课程的原冇安排，同吋也考虑丫汉语学习的系统性问题。选择的内容可以涉及儿歌、故事、歌曲、身体运动和口常生活等方

4、面，并可以以此为基础组织儿歌游戏和音乐游戏及体育游戏、口常生活活动、故事学习活动二类教学形式。③关于汉语活动的组织特点，论文认为，应该创设模拟的汉语环境,围绕幼儿已有的经验选择活动，强调幼儿的主动参与，适当放宽对幼儿汉语表达的要求，以幼儿的兴趣和理解能力作为评价汉语学习效果的主要标准。赵琳、强海燕的研究总结出“直接学习，类似习得”的学习方式，并对“幼儿汉语浸入式整合性课程”作尝试性建构。所谓的“直接学习，类似习得”的学习方式(其实这种提出并不严密，语言习得是语言学习方式之一，其两者为包涵关系，不能将之作为并列关系来表述)，是指第二语言的学习不用母语做中介，采用类似于4得母语的方式来让

5、儿童学习第二语言。文屮还就对“直接学习，类似习得”的第二语言教育活动的特点作了具体说明。文章认为，所谓“幼儿汉语浸入式整合性课程模式”主要具体包括四个方面的要素:①在教育目标的制定上，突出了“幼儿对汉语学习兴趣，培养汉语直接思维、直接交往的能力，和对多元文化的理解和尊重，以及有效地初步习得汉语和掌握粗浅的知识”。②在教育内容的选编上，突出粗浅性、丰富性、多样性和整合性的特点。③在教育活动的设计上，采用主题活动的模式，每一主题以若干单元构成，每单元的活动构成一个个活动网，提供内容相对集中、形式丰富多样的汉语浸入式教育活动。④在教学策略的运用上，总结了“直接认知”、正强化汉语反应”、“弱

6、化汉语反应”、“丰富环境，大量输入”等。本论文选题的基本内容“双语教学”是为迎接21世纪经济全球化、一体化对人冰的需求，学前教育阶段所做的创新改革的重要尝试，对复合型人才的培养起着举足轻重的作用。但是由于母语在第二外语学中的学障碍，使得儿童在第二外语的学中产生巨大的闲难。本文主要将基于目前国际学校幼儿（母语为其他语言的儿童）的汉语学习问题提出针对性的意见与建议本文基本内容主要包括：一、绪论1研究背景2研究目的与意义3创新点与不足二、双语教学国内外研究现状1国内研究现状2国外研究现状三、国际学校幼儿汉语学习现状及问题1师资力量2学生的语言背景3教材4教学模式四、建议1提升师资力量2改善

7、汉语学习氛围3强化汉语学重要性4创新性教学方式五、结论本论文选题的研究特色和创新之处我国目前的研宄更多的是集中于我国儿童的，即以汉语为母语的儿童的双语教学，而对于汉语教学特别是针对那些母语为非汉语国际学校儿童的汉语教学则显得捉襟见肘。本文拟从现有研究成果的基础上做进一步的分析，通过实际调查与走访，丫解我国目前国际学校汉语教学中而临的相关问题，结合学校教学特点、学生学习情况提出针对性的建议；创新点：1.理论结合实践的方式探寻解决国际学校汉语教学的闲境2.对相