xxx中学工作总结2017——2018学年第一学期总结

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1、2017一年来，我校在区教育文化体育局的正确领导下，全面推进素质教育，积极探索走班制的新路子，积极开展创建文明单位和争先创优活动，真正做到与时俱进，传承文明。全校师生同心同德，逐步构建了“尊重个性、多元智能、差异互助”的教育发展框架，提出构建“差异教育”作为学校特色项目，使学生的个性得到尊重，多元智能得到充分挖掘，差异得到互补，实现了“低进高出”的培养目标。一、增强法制观念，依法行政。我校切实加强领导和监督，依法建立健全了学校领导、各处室、部门工作制度及岗位职责。做到校务公开，包括学校工作的重大决策事项、资金使用、涉及教职员工切身利益的事项（岗位聘任

2、，职称评定，评优评先等）、学校收费民主评议干部和干部任用等情况。我校广泛地在全校师生中进行有规划、有措施的法制宣传动员和培训，通过学习和教育，进一步增强法制观念和依法办事、遵纪守法的自觉性，有力推进依法办教、以法治教、依法执教的法制建设工作，促进了我校精神文明和政治文明的建设。二、注重领导表率作用，确保学校工作的优质高效。我校行政一班人始终以“勤政、务实、高效”作为工作准则，开拓性地开展工作，既是教育教学实践工作的行家里手，更是组织规划学校工作优质高效运作的指挥者和引路人。全体领导班子成员勤政廉洁，率先垂范，不断探索，努力提高自身管理艺术水准，确保各

3、项工作的优质高效。首先是做到带头学习，践行党的“十九大”精神，提高政治思想觉悟。学校班子坚强团结，凝聚力、战斗力强，他们处处以表率来带动整个学校的正气足、人心齐。第二是带头科研。在认真学习教育理论的基础上，努力提高管理水平，来推动学校的教学改革。邹校长在多年规模型高级中学管理实践的基础上，积极总结经验，针对我校的具体实际，对高一年级实行差异性教育办学思路，大胆改革，锐意进取。17年9月，学校被全国基础教育课业改革实验与小研究生国际合作项目办公室批准为“全国基础教育科研实验基地”。第三是重视对教师课堂教学效果的了解和质量的监控，大力推进翻转“三.九”式

4、高效课堂教学模式，并通过每周一次展示课教研活动，推进翻转“三.九”式高效课堂教学模式进一步落实和完善，促进了教师之间互相听课、相互学习，促进高效课堂教学模式在我校的普遍开展。本学期教务处组织全校性高效课堂教学研讨观摩课6节，80%以上的教师都能参加听课，课后教研组长和网校老师对上课老师上课情况进行点评，保证了翻转高效课堂教学的研讨有效效性。高三年级的梁正德和周春慧老师为普兰店各高中教务主任上了一堂同题异课展示课，收到听课领导一致好评。第四是廉洁从教，纯洁校风气，凝聚人心。学校领导不参加宴请，没有发生乱收费现象，公正、公平、公开地办好学校的每项工作。三

5、、注重师资队伍建设，优化教师群体素质，搭建教师成长的平台近几年来，随着我校教育教学改革的不断深入，也给广大教师的成长提供了广阔的发展空间和平台，我校通过宣传引导，建构了广大教师的价值观、生命质量观、育人观、学习观，唤起了他们的进取心，不忘教育初心，努力把学校办成教师自我发展和价值体现的理想场所。1、从思想上关心教师。通过不断的学习和教育，全力培养广大教师的爱岗敬业的责任意识，广大教师都能依法执教，教书育人，为人师表，能自觉地抵制社会不良风气的影响，廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。2、在业务工作上提出具体的可操作性强的规则。我校教师严格执行岗位规范，

6、自觉遵守工作纪律，认真上好每一堂课，认真布置和批改作业，认真辅导学生，认真考核，认真组织课外活动。每学年40周岁以下的教师都能积极参加专业考核活动，不断提高教师专业化水平。3、不断督促教师加强继续教育，提高教师自身教育教学综合能力。除了对自己所任教学科的教学大纲要求、教学方法技能不断学习、不断钻研，学校还积极创造条件为教师发展提供机会，并给予经济的支持。广大教师能认真学习现代化教育理论，深入理论研究，积极撰写论文，今年累计有五十多篇论文在各类报刊杂志上发表。4、进一步加速培养青年骨干教师群体。目前，我校未满35周岁的青年教师比例已近60°%，为了使他

7、们迅速成长，我校首先完善了青年教师的培养机制，并突出了过程管理的监督和帮扶功能。我校通过“导、学、练、用、评”即实行导师制，师徒结对，学习理论知识，练好业务基本功，多渠道、多岗位锻炼青年教师。通过导师示范课、青年教师汇报课活动、跟随高三复习做高考模拟试卷、组织广大青年教师相互听课、相互评议等活动，让他们在更高的理性高度，从更加直接的领悟层面上更好地得到提高。5、建立完整的教师业务档案，加强业务考核。学校按规定对每位教师定期进行业务考核，平时通过月考、问卷调查、抽查、召开学生座谈会等形式对每位任课教师的教育教学情况进行综合考评，并做出详细的调查记录。学

8、期结束时，由教师考核考评小组对每位教师的“德、勤、能、绩”四个方面综合评议，按“优秀、良好、合格、不合格”等