2014年黑龙江省绥化市中考语文试卷

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1、2014年黑龙江省绥化市中考语文试卷　　1.（2014·绥化）阅读下面文字，按要求答题。(10分)　　当你细心聆听秩雨敲打着窗棂，那像弦乐奏出的均匀而美妙的声音；当你漫步在山间小路，流连于春天温馨的“花如绣，草如阴”之中，当记载了一生的风霜雨雪的面孔若隐若现地流露出笑意A当年轻的妈妈深情地一吻怀中那可爱的小脸蛋B似乎生活的每个角落都充分诗意。或许，人们在无法诠释”诗意”的底蕴和悬机之前，就已经被弥漫着诗意的空间所包围。　　(1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。(2分)　　①用音序检字法查“弦”：先查

2、音序，再查音节。　　②用部首检字法查“弥”：先查部首，再查画。　　(2)找出并改正语段中的两个错别字。(2分)　　应改为应改为　　(3)请在下面的横线上填入正确的标点符号。(2分)　　A处B处　　(4)仿照语段中画横线的句子进行仿写。(2分)　　(5)语段中画波浪线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。(2分)　　2.（2014·绥化）下列句子判断有误的一项是()(2分)　　A.“骆驼是沙漠之舟”运用了比喻修辞。　　B.《故乡》《孔乙己》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。　　C.“河上有30多米长

3、、5米宽的五孔石桥，弧形石拱与倒影连成一个个圆形洞门。”这个句子采用了议论的表达方式。　　D.消息是以最简洁的文字和最快的速度报道新近发生的、有价值的人和事的文体。　　3.（2014·绥化）古诗文默写及赏析。(10分)　　(1）征蓬出汉塞，。(王维《使至塞上》)(1分)　　(2)，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)(1分)　　(3)唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来的生机勃勃气象的诗句是：。(2分)　　(4)人要有所作为，除了必须在艰苦环境中经受考验外，还必须在精种上

4、、意志上经受磨炼，正如《生于忧患，死于安乐》中所说“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，，行拂乱其所为。”(2分)　　(5)古代送别诗中，有很多诗句是写离别的痛苦和伤感之情的，也有些送别诗却把离别之情写得乐观豁达。请写出学过的诗中能丧选这种乐观豁达之情的上下连续的两句诗，。(2分)　　(6)赏析《雁门太守行》，回答问题。　　雁门太守行　　李贺　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。　　角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。　　报君黄金台上意，提携玉龙为君死。　　①全诗

5、采用了的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。(1分)　　②这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和。(1分)　　4.（2014·绥化）走近名著。(3分)　　(1)在粱山农民起义奠基人晁盖去世后，宋江将“”改为“忠义堂”，标志着农民起义的路线开始偏离。(1分)　　(2)《》这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。主人公富有激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。(1分)　　(3)请你从《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中，推荐一个“最美人物”并陈述理由。（

6、1分）　　5.（2014·绥化）生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关，下面我们就一同步入语文与生活这个多彩的空间吧！　　5.语文课上，老师提倡大家要“品读经典名著，积累写作素材”，一名学生分别从“人物、景物、故事、哲理”四个方面积累成四本素材。请你选抒两本素材，帮他分别拟一个名字。（2分)　　6.中央电视台的《中国成语大会》节目备受观众喜爱，请你帮助在场的选手将历史人物涉及到的成语写在横线上。（2分）　　①勾践②匡衡　　7.你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，五个成员分

7、别研究下面人物A.范仲淹B.文天祥C.诸葛亮D.杜甫E.赵云，一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物)，请在括号内帮助他填上相关人物所对应的字母。(2分)　　①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心；（)　　犹留正气参天地，永剩丹心照古今。()　　②妆二川，排八阵，七擒六出，五丈原中，四十九盏星灯，一心只为酬三颇；()　　抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。()　　8.寒来暑往，四季更替。由于经历不同，人们对四季的感受也干差万别。一年四季，你最喜欢哪个季节呢?写出自己喜欢

8、的那个季节的独特景色。(字数在30字以内)(2分)　　6.（2014·绥化）阅读文言文，回答9-13题。(共13分)　　【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诫知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地万千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下