苏教版三年级语文下册第四单元教学设计

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1、苏教版三年级语文下册第四单元教学设计三年级语下册第四单元教学设计11《赶海》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读，培养学生良好的听说习惯。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下。理解句子中词语的借代意义。4、理解内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三时第一时—、导入新1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）2、板书题，理解题意。1、带着问题听录音，了解主要内容。二、初读，了解自然段大意1、苏教版三年级语文下册第四单元教学设

2、计三年级语下册第四单元教学设计11《赶海》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读，培养学生良好的听说习惯。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下。理解句子中词语的借代意义。4、理解内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三时第一时—、导入新1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）2、板书题，理解题意。1、带着问题听录音，了解主要内容。二、初读，了解自然段大意1、苏教版三年级语文下册第四单元教学设计三年级语下册第四单元教学设计11

3、《赶海》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读，培养学生良好的听说习惯。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下。理解句子中词语的借代意义。4、理解内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三时第一时—、导入新1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）2、板书题，理解题意。1、带着问题听录音，了解主要内容。二、初读，了解自然段大意1、苏教版三年级语文下册第四单元教学设计三年级语下册第四单元教学设计11《赶海》教学设计教学要求：1、能正

4、确、流利、有感情的朗读，培养学生良好的听说习惯。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下。理解句子中词语的借代意义。4、理解内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三时第一时—、导入新1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）2、板书题，理解题意。1、带着问题听录音，了解主要内容。二、初读，了解自然段大意1、苏教版三年级语文下册第四单元教学设计三年级语下册第四单元教学设计11《赶海》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读，培养学生良

5、好的听说习惯。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下。理解句子中词语的借代意义。4、理解内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三时第一时—、导入新1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）2、板书题，理解题意。1、带着问题听录音，了解主要内容。二、初读，了解自然段大意1、读，读准字音。（1）先读准后生字的字音，再边读边画出中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添

6、字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读，标出自然段的序号。3、三读，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗读，师生评议。（2）说说每个自然段的大意。一、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。3、指导书写。二、作业1、正确、流利地朗读。2、在《习字册》上描红。第二时【41】一、复习检查1、读词语。2、多音字组词。载zai（）zai（）3、指名分自然段朗读，评议。二、精读，指导学生有感情地朗读。1、学习第1自然段。（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。（2）理解“每当……便……”句式的作用。①强调指出童年时赶海的

7、事给我留下的印象深刻。②很自然地引出了下。（3）指名朗读，评议。2、学习第2自然段。（1）自读思考：①中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。指名试读，强调“闹”字。②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。a指名读第2句。b读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）指名朗读，评议。③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。a指名读第三句。b画出表示动作的词。这些动作用什么关联词连接起的？d指名朗读，评议。3、小

8、结第二自然段。过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到