汽车智能化技术专业-人才需求分析报告书

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1、WORD文档下载可编辑2016年新增专业申报材料汽车智能技术专业人才需求分析报告学院汽车智能技术专业（筹）二○一五年十二月专业技术资料分享WORD文档下载可编辑目录1.调研目的与调研对象31.1我国汽车智能技术行业发展现状31.2调研目的31.3调研时间、地点、对象32.调研方法与内容43.调研结果分析43.1汽车智能技术行业人才需求分析43.2典型工作岗位及岗位对能力、素质的要求64.职业能力与素质要求94.1知识结构94.2能力结构94.3职业素质105.存在的问题106.调研对专业教学改革与建设的启示106.1信息技术与新能源汽车技术的快速更

2、新对本专业人才培养提出了高要求106.2专业建设基本思路116.3优化德育工作12调研总结12专业技术资料分享WORD文档下载可编辑1.调研目的与调研对象1.1我国汽车智能技术行业发展现状随着我国国民经济的持续快速发展，汽车已逐步成为国民生活中不可或缺的交通工具，根据公安部交通管理局与中国汽车工业协会发布数据，截至2014年底，我国汽车保有量已经突破1.5亿辆，汽车市场销量稳居全球第一。国内相继出现了众多中外合资和国内自主品牌汽车整车厂及零配件企业。并且国内汽车产业正由传统技术走向信息化、智能化方向发展。近几年信息技术在车载领域已经广泛应用，涌现出

3、大量车载智能产品，如GPS导航仪、倒车雷达、车载娱乐系统等，车载核心技术也逐渐国产化，如车载ECU、车载网络系统、车载智能传感器、以及车载智能仪表等。国内现有高职院校汽车专业培养目标和培养方案很大程度上与新兴的汽车智能技术市场需求脱轨，培养的学生已经不能适应汽车智能技术行业快速发展。而且根据市场调研，汽车行业从事智能设备开发的人员多数是原先从事汽车电子或汽车检修等相关专业，因此为适应当今中国汽车产业的快速发展以及提高国内自主品牌汽车产业核心竞争力，培养一批高技能型汽车智能技术专业人才迫在眉睫。根据工信部《工业制造2025》规划，到2020年，掌握智

4、能辅助驾驶总体技术及各项关键技术，初步建立智能网联汽车自主研发体系及生产配套体系。到2025年，掌握自动驾驶总体技术及各项关键技术，建立较完善的智能网联汽车自主研发体系、生产配套体系及产业群，基本完成汽车产业转型升级。1.2调研目的本着“立足合美，面向广东”的办学理念，通过调研进一步了解合美市及珠三角地区汽车智能技术行业的发展现状与趋势、汽车智能技术产业相关岗位设置情况及变化趋势，重点了解汽车智能技术行业企业相关岗位的人才需求数量及对人才素质的要求，确定本专业的职业目标、人才培养目标、深化“校企合作”，进行专业人才培养模式改革，探索适合本专业培养的

5、基于工作过程系统化的专业课程体系，科学制定本专业的人才培养方案，以培养出满足企业岗位需求的高素质技能型专门人才。1.3调研时间、地点、对象（1）调研时间：2014年7月-2015年8月（2）调研地点：合美市及珠三角地区的企业、河职院机电工程学院会议室（座谈）（3）调研对象：广州市巴士在线信息技术有限公司、合美市信息中心、东莞美东汽车控股有限公司等16家企事业单位的负责人、部门主管、一线技术员，在各大人才招聘网发布的招聘信息及发布招聘信息的招聘主管。专业技术资料分享WORD文档下载可编辑2.调研方法与内容专业调研采用的方法:参观交流、专家座谈会、网络

6、调查。（1）专家座谈会本专业与行业企业有着良好的合作关系，通过每年召开的专业建设指导委员会会议等形式，我们请来合美市汽车维修行业协会、广州市巴士在线信息技术有限公司、东莞美东汽车控股有限公司等企事业单位的专家进行座谈，每次的座谈会，专家都会带来汽车智能技术行业最新发展动态并对本专业人才培养提出最新的意见和建议。（2）企业参观走访为达到培养出满足企业岗位需求的高素质技能型专门人才的专业人才培养目标，我们每年都深入企业一线进行调研了解汽车智能技术行业产业结构调整、岗位要求及薪资待遇。通过走访汽车智能技术一线企业，确定了汽车智能技术企业相关岗位的人才需求

7、数量及对人才素质的要求，也确定了本专业的职业目标、人才培养目标。（3）网络调查通过登录互联网各大人才招聘网站，了解汽车智能技术行业的结构、岗位要求及薪资待遇，主要调研的招聘网站有南方人才网、惠州富海人才网、合美人才网、前程无忧等。(4)毕业生回访2008~2015届毕业生（汽车运用技术专业电子技术方向）毕业离校后，专业教师通过电话、邮件、QQ等多种途径与他们保持联系，向他们咨询其所在企业/单位对本专业人才的需求情况。3.调研结果分析3.1汽车智能技术行业人才需求分析（1）国内汽车智能技术行业对人才的需求近年来，中国石油进口依存度已接近60%，交通领

8、域石油消费占比接近50%，其中近80%被汽车消耗。同时，城市道路交通矛盾日益突出，汽车成为环境污染排放的重要来源，由此可见