语文园地八（1篇）

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1、语文园地八（1篇）语文园地八（1篇）　　《语文园地八》教学设计一　　　　教学目标　　1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。　　2.能独立识字，喜欢积累词句。　　3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。　　4.乐于学习，乐于展示。　　课前准备　　1.多媒体课件。　　2.音乐磁带。　　3.竞赛用的小红花。　　教学过程　　我的发现　　要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。　　1.激趣导入。　　a.听一听：播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱。　　b.说一说：你还知道哪些有关

2、星星的歌曲、童谣或小知识吗。　　2.感悟发现。　　a.创设情境。　　（课件演示：夜空群星闪烁）　　看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。　　b.读句赏句。　　◆有三位小朋友（课件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。　　◆分别点击人物。（课件出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢？☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀！）　　◆分别把句子读一读，看谁读得好。　　c.共同发现。　　小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。　　d.练习。　　课件出示句子：公园里的小朋友真多呀！　　请同

3、学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。　　日积月累　　1.选选认认。　　a.读有音节的词语。　　◆自己先读几遍。　　◆找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。　　b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。　　c.分组讨论、连线。　　d.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。　　e.课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yú。指名认读。　　f.换偏旁变成生字。　　课件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。　　g?学生认读、讨论。　　h.出示词语，认读。　　　愉快　　榆树　　描图　　瞄准　　　地址　　脚趾　　帐篷p

4、énɡ　　算账　　j?用多种方法认读生字。　　2.我会读。　　a.读通句子。　　◆自己先读几遍。　　◆找伙伴读，互读互听。　　b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。　　3.读读背背。　　a.读句子，初步感悟这些句子的含义。　　b.认识句子，知道这些句子都是名言警句。　　c.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。　　口语交际　　1.谈话导入，激发兴趣。　　小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？　　那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上

5、演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？　　那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。　　2.分组讨论，互动探究。　　a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。　　b.老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……　　我们

6、身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）　　3.推举代表，交流合作。　　a.提名推荐或自荐小组发言的代表。　　b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。　　c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……　　4.科学探究，不断求知。　　a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方

7、案吧。　　b.制定研究方案。　　方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。　　方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。　　写话　　根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。　　1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。　　2.进行写话练习。　　3.交流，展示，评　　语文