赞美老师对联

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1、赞美老师的对联 播雨耕云,催就蕙兰铺锦绣呕心沥血,润得桃李吐芳菲一支粉笔，积淀千秋智慧三尺讲台，寄托万世文明书山向导学海航标做我园丁但愿栋梁擎大厦为人师长须将德智化群星师爱似甘泉，无声馨沃野教德如瑞雨，有意润焦田修身学为本治国教当先槐市只文章，荣辱不因贫丧志；杏坛难富贵，行藏尤以道持身。为师表当诲而不倦做园丁必育有多方教之有道效先哲师者无私启后昆三尺教鞭扬正气满腔热血育良才一字尚求教三人必有师室有余音，笙歌弦舞羽衣曲；身无他物，史地数理汉文章。面命耳提，长许追随无计日；春风化雨，又蒙雕琢始成才。槐市只文章，荣辱不因贫丧志；

2、杏坛难富贵，行藏尤以道持身。传播中外文明史培育古今栋梁儿砚腾云海播桃李笔舞龙蛇绣江山毓秀功深，人生无悔；兴科任重，事业有成。似慈母爱深似海培桃育李　如严父恩重如山燃烛吐丝语重心长，句句师情催李艳风清雨细，丝丝露意润桃芳黑板当田，粉笔作锄，栽桃种李红烛吐焰，春蚕结茧，洒泪献身讲台白鬓影伟业赤心魂遍地蕙兰思化雨满园桃李谢春风亦笑亦颦，粗俗变高雅且嗔且励，愚昧成文明师爱似甘泉，无声馨沃野教德如瑞雨，有意润焦田言行一致德智兼馨不愧为人师长教学双赢身心尽瘁堪称忘我园丁红烛精神为人师长春蚕品格做我园丁做我园丁但愿栋梁擎大厦为人师长须将

3、德智化群星红烛精神光明使者春蚕品格温暖传人祖国园丁心胸容宇宙人民教师智慧贯乾坤 道无形，却经风雨传千载，积如山重师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。（余德斌）与有肝胆人共事，从无字句处读书——周恩来青年时代自勉联周恩来同志在天津南开学校读书时，写了一副自勉联：“与有肝胆人共事；从无字句处读书”。在长期革命斗争中，周恩来一直以此作为为人处世的准则。特别是“从无字句处读书”更为发人深省。它告诉我们，凡事要从实际出发，读书亦然。读书要在学用结合上下功夫，通过实践改善自己的组合性智力、经验性智力、实用性智力，全面增强认识

4、和改造世界的能力。我们今天的学习是为了将来工作，工作中要“与有肝胆人共事”。窝囊废你少跟他搭帮，没本事的离他远点，他会拖你后腿，让你干不了事情。当然，你帮助他是另外一回事情。有肝胆、有头脑、有智慧的人，要找比他们强的人共事。书有两种，千百年来的精华，都写在了书上，书是知识的海洋，但知识还有另外一个海洋，就是生活。“从无字句处读书”，就是从生活中学习。所谓“听君一席话，胜读十年书”，听一个报告，听一个讲座，看一部电影等等，常常可以得到一份教益。要把自己的生活面打开，要像一块海绵一样拼命张开，每一个毛孔努力吸收外面的知识，

5、充实自己。什么东西是自己的？三种东西：健康，知识，钱。钱只有花了才是自己的，不花还不一定是谁的。竹石（清.郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。松树【唐】白居易白金换得青松树，君既先栽我不栽。幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首《青松》是陈毅元帅写的。这首诗单从字面上来理解它的意思并不难，但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度。为了突破这一教学上的难点，我教“大雪压青松”这一句时，抓住“压”字让学生体会：

6、从这个“压”字上你知道了什么？学生说：“这个‘压’字告诉我们雪下得很大很大。”“就像一块大石头一样重重地压在青松身上，压得青松都快断了。”学“青松挺且直”时，抓住“挺”字让学生体会：这么生的雪压在青松身上，它不但不弯腰，还“挺且直”，你能想像青松与大雪对抗的样子吗？学生想了想说：“青松一这用足了力气，拼命挺直身体，顶着大雪，不让大雪把它压倒。”我又接着问：“你喜欢这样的青松吗？为什么？”学生纷纷发言：“我喜欢，因为青松不怕大雪压着，他很勇敢。”“因为青松不怕寒冷，它很坚强。”“我喜欢青松是因为它不怕困难，不向大雪低头。”在

7、学习“要知松高洁，待到雪化时”一句时，我让学生根据生活经验来说说：大雪过后，其他花草树木有什么变化？青松又有什么变化？学生说：“大雪过后，有的树枝被大雪压得低低的，有的还被压断了，有的花草树木被雪一冻，叶子都枯了，还有的都冻死了。而青松等到雪化了以后，叶子更绿了，身体也挺得更直了。”此时，我再接着问：“学到这里，你知道青松有怎样高尚纯洁的品格吗？”学生就不难归结出青松“不怕困难，坚强不屈”的高洁品质来了。学完全文，我又补充介绍了陈毅写这首诗时的年代的时代背景，告诉学生陈毅写青松，其实是在借青松赞美人。“陈毅在赞美谁呢？”学

8、生很聪明地领悟到，《青松》这首诗其实是在赞颂坚强不屈的中国人民。“未出土时便有节，及临凌处更虚心”，但意思和你的也不相上下。好像是现代国画艺术家、书法家李苦禅赞美竹的对联。也有不同字但同意的诗相继出现，而诗的作者更是纷说云云，如郑板桥，李贺等等，这点就无关紧要了，重要的还是这两句话的意义。“未出土时便有