不要轻易说“你撒谎了”

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1、不要轻易说“你撒谎了”内容摘要：幼教工作常常会面临一些实际的问题，本文针对家长普遍反映的孩子爱“撒谎”的现象进行剖析。追根究底后提出建议：1.耐心究底2.行动比说教更有效。3.尊重孩子的隐私。4.认识孩子的朋友。5.要有对付“撒谎”的策略。6.相信孩子。总之，信任是最好的老师。关键词：反映撒谎建议混淆故意情境能力耐心究底行动尊重隐私认识朋友策略相信信任工作期间，常会有家长反映会遇到这样的事情：孩子经常把班里的玩具带回家，但当你发现时让他拿出来，他却说：不是。或者说是其他小朋友给他的。发生这样的事情，

2、家长们很恼火，他们认为孩子太小，讲道理缺乏理解，打骂也不是解决问题的根本，所以只好求助于老师了。作为老师，该怎样处理呢？我记得在学校时写毕业论文是关于类似的话题，这个阶段的孩子在心理上还分不清东西的所属关系，不知道哪些是自己的，哪些是别人的；还有的因素是怕说真话后受到家长的批评。但当事情发生时，该怎样解决才能让孩子改掉乱拿东西的毛病，还能避免给孩子戴上爱说谎的帽子？小班的孩子真的是“是非”不分的年龄。这样的事情时有发生，作为教师的我们就要知道孩子的年龄和心理特点，才能轻松应对孩子。不能轻易、随便地给

3、孩子下定义、戴帽子。不要轻易对他们说“你撒谎了”。因此，我给家长如下建议：如果你亲眼发现了孩子带东西回家，可以当面拿出来，无论她怎么解释（不是自己拿的，是别的孩子给她的；或者是别人给她装上的），利用孩子的情境能力和意识，告诉孩子，幼儿园里的玩具或者其他东西，只能在幼儿园里，如果你带回家了，他离开了他自己的家，离开了他的爸爸妈妈，他会不高兴的，也会不喜欢和小朋友继续玩的。玩具只有待在自己的家里，他才会开心，像小朋友一样。这样的话，相信他就不“忍心”带玩具回家了。撒谎一直被认为是一种不好的行为，尤其在成

4、年人评价小孩子的时候，常常会表示“撒谎不是好孩子”、“骗人的小孩是坏小孩”。“撒谎”是一种有意的劣迹而让家长们很反感。但对于孩子来说，却不一定是这样。孩子撒谎的原因很多，幼儿园的孩子因为还不能把真实的和想象的区分清楚，常常会有一些类似“撒谎”的行为，如“我和七个小矮人是好朋友”、“我去过月球”等；也有一些孩子由于语言表达能力的不完善或者时空概念的不成熟，会在表达上和实际发生矛盾，比如把好多天前发生的事情说成“昨天怎样怎样”，这些表面看来是“撒谎”，其实不然，不是孩子有意要混淆是非。但有些孩子“说谎”

5、却是故意的，这就和前面讲的有了区别，是一种带有主观意志的行为。孩子故意撒谎一般来讲不外乎两种原因：一是为了摆脱压力、逃避责罚。孩子做错了事情之后心里常常会有些害怕，尤其是在严厉的家长和老师面前。孩子因担心说出犯错误的真相而不被人谅解或者害怕承当一定的责罚（比如挨批评、被父母打骂、被同伴取笑等），于是就编造一些谎言为自己开脱，以此来减轻自己的压力、企图逃避责罚；另一种情况是孩子的虚荣心作怪。有的孩子为了得到别人的赞赏或同伴的羡慕故意说谎，给别人留下好印象，以此来提高自己的“身价”，树立自己的“高大形象

6、”。由此，我认为对于爱“说谎”的孩子，家长还应尽力做到以下几点：1.耐心究底发现孩子撒谎，重要的不是大发雷霆，而是先仔细地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子为什么不说真话，孩子心中的想法到底是怎样的。在这个过程中，家长注意不要轻易地发火，也暂时不要对孩子的所作所为进行评价，先尽可能地让孩子把事情讲得详细些，尽量多地了解一些问题。当了解了事实的真相、了解了孩子心中的真实想法，再有针对性地进行教育。2.行动比说教更有效。发现小孩撒谎，家长应首先检查自己。研究表明，撒谎儿童最有可能来自父母有此行为的家庭。

7、要培养诚实的孩子，父母自己就不应撒谎。3.尊重孩子的隐私。孩子再小也是有思想和自尊的个体，家长应多多关心了解孩子生活中的内容，如孩子的闲暇时怎么玩、和哪些朋友一起玩、有没有烦恼的事、在幼儿园表现怎样等。4.认识孩子的朋友。研究证明，撒谎的孩子通常有撒谎的朋友，孩子一旦入园，极有可能交上家长并不喜欢但又无法控制的朋友。有时他们把这种朋友关系看得比爸爸妈妈的关系还重要，因此，家长应了解孩子的朋友，并有权告诉孩子，他们不赞同某个朋友，但必须拿出这个朋友不良行为的证据。要使孩子与坏朋友决裂，家长必须做好充分

8、的思想准备，采取恰当的方式，如介绍规矩的新朋友、开展有益的活动，甚至转班。5.要有对付“撒谎”的策略。通常，强迫孩子坦白是最糟糕的办法，虽然你“成功”地证明孩子是撒谎者，但在道德品质上给了他什么教训呢？有经验的家长会查找撒谎的原因，防止撒谎再次发生。如果说孩子的撒谎是一个警钟，那么应对孩子讲明这个警钟的重要性。6.相信孩子。也许家长培养讲真话的孩子最重要的做法莫过于发展一种相互信任的关系。如果家长经常对孩子表示信任，不论多大的孩子都会感到自豪。在法庭上，被告未被证明有