中国法制史导学——历史就是今天(张宁)

《中国法制史导学——历史就是今天(张宁)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、法律硕士中国法制史导学——高分要诀主讲老师：张宁一、考试内容介绍二、题型及分值分布三、命题角度四、学习方法五、学习规划一、考试内容介绍1.试卷满分及考试时间综合课满分150分，考试时间3个小时，中国法制史部分约占40分。2.答题方式闭卷，笔试方式作答。一、考试内容介绍3.主要内容（1）古代部分，4章（2）清末部分，1章（3）革命根据地部分，1章二、题型及内容分布1.单项选择题2.多项选择题3.分析题4.分析题14X1‘=144X2’=8’1X8’=8’1X10’=10’三、命题角度及真题示例1.单选题命题角度：直接考察基础知识真题示例：2016-30宋代文学家苏轼

2、曾感叹“三风十愆古所戒，不必骊山可亡国。”其中，“三风十愆”指的是官吏中盛行的“巫风”、“淫风”和“乱风”三类恶劣风气以及与之相关的十种不良行为。我国古代已有针对“三风十愆”处墨刑的惩罚性规定，作出该规定的朝代是()A、商朝B、西周C、秦朝D、唐朝三、命题角度及真题示例1.单选题命题角度：以案例的形式考察基础知识真题示例：2016-34汉成帝时，甲杀人，告之其养子乙，乙藏匿甲。问乙何论?A.坐杀人共犯B.坐窝藏C.上请D.不当坐三、命题角度及真题示例2.多选题命题角度：直接考察基础知识真题示例：2016-62清末礼教派与法理派围绕新式法典的制定产生了理论争执，所涉

3、及的主要问题有：A.“干名犯义”条的存废B.“无夫奸”和“亲属相奸”C.子孙违反教令是否为罪D.关于“存留养亲”是否应编入刑律三、命题角度及真题示例3.简答题命题角度：直接考察基础知识真题示例：2016-66北洋政府的立法活动的特点.答：立法活动的特点如下：第一，采用、删改清末新订之法律。第二，采用西方资本主义国家的某些立法原则。第三，制定颁布众多单行法规。第四，判例和解释例成为重要的法律渊源。三、命题角度及真题示例3.简答题命题角度：纵向考查历史发展脉络真题示例：2015-66中国古代法典从《唐律疏议》到《大清律例》篇章体例的发展演变答：（1）《唐律疏议》采用1

4、2篇体例，以名例律为首篇。（2）《宋刑统》沿袭《唐律疏议》12篇体例，但是采用“刑律统类”的形式，在篇内分门。（3）元代地方政府自行汇编的《元典章》以六部划分法规体例，对后世法典的编纂有直接影响。（4）《大明律》改变了唐宋律的传统体例，按六部官制分六律，仍以名例律冠于篇首，共7篇。（5）《大清律例》承用《大明律》编纂方法，但采用律、例合编的体例。三、命题角度及真题示例4.分析题命题角度：以援引古文的方式考察基础知识真题示例：2016-69《宋史·刑法志三》：高宗绍兴二十九年(公元1159年)，令杀人无证、尸不经验之狱，具案奏裁，委提刑审问。如有可疑及翻异，从本司差

5、官重勘。案成上本路，移他监司审定，具案闻奏。否则监司再遣官勘之，又不伏，复奏取旨。先是，有司建议：外路狱三经翻异，在千里内者移大理寺……本路累尝差官鞫勘犹称冤者，惟檄邻路，如尚翻异，则奏裁。请运用中国法制史的知识和理论，分析上述文字并回答下列问题：(1)该段文字反映的是宋朝何种司法制度?该司法制度的含义是什么?(2)该制度是如何适用的?(3)实施该制度的意义是什么?三、命题角度及真题示例4.分析题答：(1)该段文字反映的是宋朝翻异别勘制的司法制度。翻异别勘制就是在发生犯人推翻原口供，而且所翻情节实碍重罪，案件须重新审理时，应将该案改由另一法官或者另一司法机关审理。

6、(2)对于杀人但无证可查的、尸体未经检验的案件，要具结奏请裁决，并委托提刑司审问，如有可疑及犯人推翻原口供的翻异案件，令提刑司派遣官员重新勘验，案件移送路一级司法机关具结后奏请裁决。否则路一级司法机关应当派遣官员再次勘验，犯人仍不服的，再次奏请裁决，但翻异次数不能过三。经三次翻异者，千里以内的移送大理寺审理。对于千里之外的路级案件的翻异，奏请裁决。(3)翻异别勘制是宋朝独有的制度，该制度对于防止冤假错案具有积极意义，该制度也有利于皇帝对各级司法审判权的控制和监督。四、学习方法1.利用零散时间，少食多餐式的学习2.在老师的指导下，按照科学的方法学习（1）表格记忆法（

7、2）纵向历史知识学习法四、学习方法四、学习方法古代法律编纂方式的变化汉[律令科比]─→唐[律令格式典]─→宋[刑统（律）敕令格式律]─→明[律诰（特别法）例典]─→清[律例典]六、学习规划（专业授课计划）第一阶段：4-6月，基础阶段第二阶段：7-8月，强化阶段，分析真题第三阶段：9-10月，串讲阶段，历史知识“纵向模块式讲解”第四阶段：11-12月，冲刺押题阶段，突破主观题，提供背诵版资料谢谢