借鉴蒙氏教育理念 提高幼儿生活能力

《借鉴蒙氏教育理念 提高幼儿生活能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、借鉴蒙氏教育理念提高幼儿生活能力【摘要】我们的社会已步入“独生子女”时代，如何搞好幼儿教育，使孩子从小就养成自理自立，知道被爱、知道感恩、知道奉献，是整个社会的共同责任。如何使幼儿通过劳动锻炼获得的技能都在无形中被剥夺了，从小就在这种“幸福”的日子里失去了发展的机会。这是值得广大家长与老师深思的问题。这也是学习与继承蒙氏的教育理念，指导家长科学地认识儿童、对待儿童和正确教育儿童的现实意义。　　【关键词】自我服务；因材施教；生活能力；独立自主；增强信心　　　　方法是生存的根本，方法是成功的捷径，方

2、法是能力的保证。“授人以鱼，不如授人以渔”。教给孩子正确的操作方法，才是馈赠给孩子打开成功大门的钥匙，留给孩子的最大财富。如：幼儿没有学会正确的洗手方法，就谈不上把手洗干净；在没有学会穿衣服的方法之前，就谈不上穿好衣服；幼儿不知道把玩具放到哪里，就谈不上玩具物归原处……缺乏技巧，很难把事情做好。所以，我们要通过借鉴蒙氏教育理念，让幼儿在学会具体的操作方法的同时，以达到提高幼儿的生活能力的目的。具体方法如下：　　一、小题大做、不厌其烦　　蒙特梭利认为：“日常生活练习是塑造儿童性格的活动，它包括激发

3、灵感，重复动作和把注意力集中在一些微小的细节上。”这是一种“为适应环境而进行的有效活动，是有成果的教育的实质所在”。　　在生活中，有些事情对我们成人来说看似非常简单，但对于幼儿来说是对自己生活能力的挑战，需要付出很大努力。　　如蒙氏的日常生活练习“舀”：把左边碗中的绿豆舀至右边碗中。因为孩子手部的肌肉控制不太协调，很容易把豆子洒出来，老师要教孩子怎样取碗、怎样拿稳勺子、怎样舀起豆子、一次舀多少才不会洒、勺子放多高、怎样把勺中的豆子倒在右边的碗中。一次次、一勺勺地示范，每一步都让孩子看明白，直到把

4、碗中的豆子舀完，把用具放回原来的柜子里。如果孩子愿意选择这项工作，他可以取回用具试一试。经过老师耐心细致的示范、指导，孩子们对舀的工作就非常熟悉，对操作中的注意事项把握得很到位，而且也让孩子明白什么是物归原处的道理，养成良好的工作习惯。　　二、教养并重，自我服务　　自我服务，自我动手是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。马克思曾精辟地指出：“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡儿童参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在

5、于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强幼儿学习做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。　　三、因材施教，有的放矢　　幼儿因年龄、身体状况、智力、家庭等多方面因素的不同，幼儿之间存在个体差异，因此，在蒙特梭利教学情境中，教学符合孩子的需要，容许孩子的个别差异发展，保有最大的学习弹性。对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于发展较快的幼儿，老师要多观察，及时补充适合孩子发展的课程；对于发展较慢

6、的幼儿，要采用因材施教的方式，帮孩子选择适合的工作，并给予合理的指导。所以，蒙氏班的老师会根据幼儿的实际情况，量体裁衣，制定适合孩子发展的课程计划，逐步提出不同的要求，使孩子总能找到适合自己的工作。　　四、品尝成功，增强信心　　每个人都渴望获得成功，幼儿虽然幼小，但在他们的内心深处同样也期盼体验成功的快乐。幼儿的年龄特征决定了他们自我意识薄弱，自信心较差，无法估计自己的力量和可能达到的成就，所以他们往往需要成人的帮助。成人的一言一行，都直接影响着幼儿做事的积极性，因此，成人不要吝啬自己的表扬，多

7、给孩子一些鼓励，多一些耐心，帮助他们树立自信心，帮助他们获得成功。　　1.给予正面鼓励和表扬　　性格内向的幼儿怕受挫折、怕失败，不敢大胆表现自己，这是缺乏自信心的表现，无可奈何时就以哭来解决。在实际工作中，老师们深刻领悟到：成人对幼儿的信任与鼓励是幼儿自信心的重要。　　对每一个幼儿来说，不管聪明与否，能力强弱，都有自己的优点，要善于发现他的长处并给予幼儿鼓励和表扬，不断强化其积极向上的心理。哪怕幼儿出现一时的失误，老师也不要一味的训斥，这样会使幼儿更紧张、胆怯，我们应该微笑着对他说：“没关系，再

8、来一次！”“加把劲，会成功的。”就这样多给幼儿鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。　　2.提供单独表现的机会　　工作中经常遇到性格内向的幼儿，他们往往胆小怕事，不敢大胆表现自己，应特别提供机会让他们单独展示，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。　　获得成功的愉快是推动幼儿发展的动力。通过幼儿日常行为生活练习，使幼儿学会自我管理、自我保护、自我控制，自然的建立独立自主的内心需求。培养幼儿独立自主的人格，良好的生活自理能力，自动自发的学习习惯，对工作的