学校总务处课题“学校的后勤管理机制优化研究”立项申报表

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1、编号：课题申报类型重点课题一般课题微型课题立项申报表课题名称：学校的后勤管理机制优化研究课题负责人：申报日期：教科室制-7-课题立项申报表一、课题组基本情况课题名称学校的后勤管理机制优化研究计划完成时间预期成果形式论文、研究报告负责人姓名性别年龄工作岗位职称学科联系方式电话：电子信箱手机：邮政编码其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位-7-二、课题设计论证1.研究背景（问题和原因分析）；2.本课题相关的研究现状综述；3.研究目标和主要内容；4.主要研究方法；5.研究详细计划。（请逐项填写，可另加附页

2、）一、研究背景（问题和原因分析）1、当前学校后勤工作存在的问题学校后勤工作近年来在大而全的方面加强，不断的完善，不断的提高，自成体系，但也存在着一些普遍的问题。如与教学一线师生的联系相对薄弱；后勤工作以被动服务为主，出现问题解决问题，每天应付各种维修、安装、搬运等繁杂的工作，难得有时间认真思考一下怎样前瞻性、预判性的开展工作；由于工作繁复，单一枯燥，逐渐使得总务工作人员变得缺乏开创性，开始墨守成规等等。总务处工作由于繁杂琐碎的特点，导致评价机制无法像教学一线一样清晰明了，而评价机制的不清晰，直接导致工作人员渐渐

3、有了不同的心态。另外由于我校总务处教师大多数是青年教师，虽然普遍学历很高，但后勤工作的专业素质还有待加强。综上所述，现今总务处人员构成及专业素质不协调。在学校领导班子和总务主任的心血汗水付出下，解决了绝大部分部分问题，但依然还有需要完善和改进的方面。面对新的课程改革要求，后勤工作与教学一线工作一样重要，一样推动学校的发展，这就继续需要进一步改进观念和作风，建立健全工作机制，以适应新课改形势下的教育教学工作。二、本课题相关的研究现状综述-7-　　在新世纪里，我国基础教育课程改革的总体目标是：以邓小平同志关于"教育

4、要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。　　《基础教育

5、课程改革纲要》中要求中小学应设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，新课程应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。同时要求学校应积极开发并-7-合理利用校内

6、外各类课程资源，如图书馆、实验室、专用教室、及各类教学设施、实践基地和自然资源的作用。新的课程改革决不是简单的一次教材的变化，而是一项复杂、细致的系统工程，甚至可以说是在新的世纪我国教育的一次革命，对新世纪中华民族的复兴和腾飞必将起到极大的推动作用。新课改在对教育教学提出新的目标的同时，也相应的对学校各方面的工作提出了更高的要求。学校后勤应如何适应新课改下的教育教学工作？如何紧紧围绕新课改开展工作？也是新课改系统工程中的重要组成部分。三、研究目标和主要内容后勤是学校管理不可缺少的重要部门。它在校长领导下，为教育

7、教学服务，为师生服务。需要高效、优质地搞好"两个服务"形成一个团结、协调、关系融洽、配合默契、相辅相成、和谐的群体。没有后勤管理工作，教育教学工作就会失去物质基础，巧妇难为无米之炊，再好的师资队伍，也不能发挥其应有的力量。因此，学校后勤工作是办好一所学校的第一重要的基础工作。引入竞争机制，运用价值规律，最大限度发挥后勤人员的积极性，使后勤人员在服务过程中，以优质的服务，热情的工作态度，文明的风尚，规范的行为、模范的行动，在精神上、思想上及道德上给受教育者以潜移默化的影响，使受教育者在接受服务时受到良好的影响，接

8、受良好的教育；后勤人员通过对其职责范围内各项工作，在实施计划、组织、指挥、指挥、协调过程中，将自己的管理和自身的思想品质、价值观念、高尚情操及行为规范，对受教育者施加影响，使之受到良好的教育。四、主要研究原则和研究方法1、研究原则：科学性原则、应用性原则、创新性原则、实效性原则、发展性原则2、研究方法：调查法、文献研究法、经验总结法-7-五、研究详细计划1、主要研究方向（一）观念转变与