借鉴榜样力量,营造特色班级

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1、借鉴榜样力量,营造特色班级要搞好班主任工作，就需多学习借鉴他人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并不断完善班级管理制度。带好一个班级，在很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，笔者积极主张“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”的理念。这个理念一直贯穿于笔者治理班级的整个过程。　　一学会关爱学生，营造温馨班级　　一个班级，关起门来就是一个大家庭，作为班主任，希望这个大家庭的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着。关爱学生最重要的一点就是信任和尊重学生，信任和尊重是每一个人都需要获得的正常要求，更

2、何况处在成长时期的青少年学生，他们会从老师的眼里看出他所能获得的信任和尊重。魏书生老师在这一点为我们做出了榜样。他充分相信每一个学生的身上都有潜在的优点，并努力去挖掘、发现，从而树立每一个学生的自信心、上进心。这是培养和建设良好班集体的最核心的内容。充分利用学生的闪光点，凝聚班级团结向上的积极因素，促进班级工作有序、和谐发展。他的经验告诉我们，老师应以平和的心态去对待学生，不把学生看得如何神话，同时还不能对学生提出过高的要求，对学生更不能有敌对的情绪。不要把老师的地位、权利看得那么神圣，应把自己当做学生的知心朋友，无所不谈，做到心与心的交流和沟通。在我的班级里，

3、学生不能和家长说的话，却能和老师说；学生不愿意帮家长做的事，却能帮老师做。正像魏老师所说的那样，学生写的日记，不愿意和别人去分享，他不但没有批评，反而还给学生出了一个可以保密的主意，让学生买把锁把它锁上，留着自己看。一个简单的主意、一句话，却获得了学生至高的尊重和信任。事实上，你尊重了学生的一件事、一句话乃至一次人格，你将会赢得学生对老师百分之百的尊重。这就是我们平常说的以心换心。晓之以理，动之以情。　　二培养工作的助手，锻炼学生的能力　　在班级工作中，要想让学生能团结一致，做到爱班级如同爱自己的家，就要建立一个长期有效的管理机制，那就是班干部队伍。班级常规管理

4、是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构建学生自我管理机制。构建学生自我管理体制，使每一个学生都有展示自我的平台，让他们在不同的岗位上服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。　　每学期初，我都要根据学校和班级的具体情况，对已制定的班规进行有效调整，引导学生的行为和品德向更高的层次发展。　　1．学生轮流当班长　　按照学号轮流当值日班长，这一天班级的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位学生做好自己分内的事，记载班务日志，检查班干部工作情况，组织学生参加学校的大型活动等，久而久之，极大地激发了学生的主动性，

5、也培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强。　　2．班干部选举民主化　　为了使每一个学生都有当班干部的机会，我首先树立他们的自信心，让他们坚信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，班干部的选举由同学或自己推荐，必要的时候进行竞选演讲，再由同学无记名投票选举产生，组成班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，也有利于学生干部摆正个人和集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并随时记录工作情况。　　3．事事有人管，人人有事做　　为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，

6、担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，它包括班级干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，观察自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们的班级，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的东西甚至会东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是在班干部的带领下自己做的，我没插手一件事。我想：这些在别人眼中并不美的东西，在他们眼里却是那么美好，因为这是他们自己亲手做的。　　三在塑造自我的过程中赢得学生的信赖　　我曾经听过著名

7、教育专家魏书生的经典讲座，一直被他崇高的精神境界和无私的奉献精神所感动，尤其是被他科学、民主的班级管理所吸引。在他的讲座中，我记住了这样两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。讲得多么实在，多么低调。他所说的“多改变自己”，就是要培养自己适应社会的能力，一个人是无法改变社会的，所以你就要试着去改变自己，只有这样，你才能立足于社会。“十年树木，百年树人”，这句话告诉我们培养人才是一个漫长的工程，不是一朝一夕所能完成的，需要我们付出一定的努力和代价。魏书生老师的经验和理念使我们明白，建设一个和谐向上的班集体，培养学生良好

8、的习惯，要从一点一滴抓起