关于有效提高高职学生英语口语能力的探讨

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1、关于有效提高高职学生英语口语能力的探讨关于有效提高高职学生英语口语能力的探讨唐维凤                  淮阴卫生高等职业技术学校  江苏 淮安223300：笔者结合自己的教学经历，分析了当前高职学生英语口语能力的现状及原因，提出了口语课堂教学的策略，旨在提高课堂教学效果、激发学生英语学习兴趣，提高高职学生英语口语交际表达能力，供各位业内同行共同探讨。关键词：高职学生 口语 教学活动 随着当前世界各国交流的不断扩大，英语作为一种国际通用语言在不同领域起着重要的沟通、交流作用。新形势下，高等职业教育

2、不断发展，技能型和实用型人才受到各个用人单位的青睐。这就要求高等职业学校必须以就业为导向，大力培养高素质、技能型、实用型人才。高职院校的教师要根据学生的实际情况以及实践需要，主动调整教学思路，加大口语教学力度，提高学生的语言运用能力。本文简要分析了当前高职学生英语口语能力的现状及原因，提出了有效提高高职学生英语口语能力的几点对策，希望对各位业内同行有所帮助。一、当前高职学生英语口语能力的现状及原因1、英语基础薄弱。目前随着普高的不断扩招，高职学校的生源质量相对下降，不少学生在进入高职学校学习时，普遍存在着英语

3、口语能力低，英语发音不准，单词不会读，句子读不流利的现象。学生的英语口语基础薄弱，整体英语水平滞后，缺乏学习英语的兴趣，大多数学生的英语口语能力很差，他们不愿意说，不敢说，甚至无法用简单的英语来表达自己的想法，更不用说和外国人进行交流啦。2、学习信心不强。部分学生入读高职院校后，在英语学习方面的自信心不强，兴趣不高，甚至有的学生放弃了英语学习。同时，很多学生英语基础较差，语言能力薄弱，语用能力欠缺。大部分学生学习口语的兴趣、动机和信心缺乏，焦虑感强，学习目的不明确。3.师资队伍建设没有受到应有的重视。由于高职

4、学校的教育专业性很强，学校为了求发展，求生存，对专业建设非常重视，重视专业老师业务能力的培训和发展；每年都想方设法招引各种各样的高级专业人才；而对于英语，语文，数学等文化课的非专业人才的引进很少。有的学校甚至多年不招一名英语老师，更谈不上送老师到说英语的国家进修，这就使得好多高职校英语老师师资队伍老龄化，教学活力欠缺。4、教师对口语教学的重视程度不够。不少高职学校尤其是偏远地区的学校，英语教师在教学时多偏重于书面表达，而不太重视口语的练习，英语语言环境匮乏，在这种模式下，自然会产生“哑巴英语”和“聋子英语”，

5、这使得学生在学了多年英语后，仍听不懂，也开不了口，更谈不上用英语进行交际啦。这些现状使得高职学生对英语学习缺乏信心，不敢大胆的用英语来表达自己，从而产生厌学心理。所以，高职英语教学改革势在必行，必须对口语教学给予足够重视。5、考试方式不尽合理。高职英语考试方式使得口语教学陷入进退两难的尴尬境地。高职学生需要通过的英语水平测试是Ａ、Ｂ级考试，而这两个级别的考试都不包含口语测试。由于口语测试工作量较大，施行起来比较困难，所以各所高职院校的英语教师在测试中一般不实行口语测试。学生们从根本上也就不认可口语学习，觉得没

6、有必要为其花费时间和精力。不利于督促老师与学生重视口语，所以高职院校对学生的英语学业的考核方式进行有针对性的改革创新是必要得。二、有效提高高职学生英语口语能力的对策1、优化口语学习教材。教师在选取教材时应遵守以人为本，贴近时代、以交际为目的，追求真实的原则。英语口语教材最好是采用有很强西方文化信息的地道的西方英语口语教材。一套地道的英语口语教材，可以提供好的语用知识，可以让学习者充分了解英语语言的文化背景。如果没有合适的教材，教师可以自编活页讲义，以企业对员工的英语口语要求作为教学的依据，提供学生感兴趣的话题

7、，鼓励学生就个人感兴趣的内容展开讨论，选用一些和学生生活与就业相关的主题，提高学习者的学习积极性。在教学过程中根据学生的不同层次，不同专业，在教学内容上实现因材施教的教学原则，同时在教学中适当融入专业英语的内容，这样学生更容易接受，同时又能激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐去学。2、改善课堂教学方法。高职学校的英语教师要改变传统思维，改善教学方法。英语口语教学对提高学生英语学习兴趣有不可估量的作用，是教师开启学生英语学习兴趣的一把金钥匙。因此，英语教师要积极探索各类方法以激起学生对英语口语的学习兴趣。很多老师

8、在课上采用角色扮演、故事接龙、场景描述、分组练习、分享感受、比赛等方法，这都是不错的教学方法。一定不能受传统思维的影响，认为只有词汇、语法、阅读等是基础而忽视了口语的重要性。因为英语口语的学习不仅能激发学生对综合英语的兴趣，而且与词汇、语法、阅读、翻译等方面相辅相成，相互促进。在日常交际中，口语更加重要。总之，改变传统英语教学思维，重视口语应该引起广大教师的重视。针对课时紧张的现状，英语教师可采用“