2016—2017年武汉市部分学校九年级语文元调试卷及答案

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1、2016-2017学年度武汉市部分学校九年级调研考试语文试卷第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（共12分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.褴褛（lán）褶皱荒谬绝伦（miù）吹毛求疵B.悲怆（cāng）焦灼尽态极妍（yán）篷首垢面C.黏膜（nián）雾霭潜滋暗长（qián）钟灵毓秀D.膂力（lǚ）葳蕤飞珠迸玉（[bèng）悲天悯人2.依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（）我们的教育总有一种速食的渴望，表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日，方有收获。所以，学习《诗经》，不能只是急于求得标准答

2、案，而应在真诚品读中帮助学生去生命、生命、生命。这才是教育应有的态度。A.感受领悟思考B.思考感受领悟C.感受思考领悟D.思考领悟感受3.下列各句中有语病的一项是（）A.“莫道不消魂，帘郑西风，人比黄花瘦”，李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。B.从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中，使人明显地感觉到亡国之君的“愁”。C.当王维写下“江流天地外，山色有无中”的诗句时，世间便留下了一幅淡雅的水墨画。D.白居易最可贵的一点是他对人有一种真正的同情，他的诗作《观刈麦》便是明证。4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.

3、《蒹葭》诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨，只是追求，有点彷徨，却不放弃。无论客观环境有多艰难，主观心愿上一定相信有希望——“宛在水中央”。B.“前不见古人，后不见来者。”陈子昂是在讲苍凉，讲历史上的苍凉时刻，里面充满了自负、骄傲，同时又充满孤独感。C.苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情：只要你有真性情，就可以写这样的字，也可以写这样的诗。D.时隔千年，我们重读辛弃疾的《破阵子》，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，他本想以身许国，但南渡之后再无用武之地。挑剑看剑，梦回沙场，满腔热血便倾洒在词作之中。二、（共9分，每小题3分

4、）阅读下面的短文，完成5—7题。诗仙和诗圣：迥然不同的生命意境李白和杜甫刚好跨越中国诗的黄金时代，成为两个高峰。他们只相差11岁，可是两个人个性明显不同，我们称李白为诗仙，称杜甫为诗圣。李白之所以被称为诗仙，是因为在诗的国度里，他是一个不遵守人间规则的人。“仙”第8页共8页的定义非常有趣，李白本身建立起来的个人生命风范，不能够用世俗的道德标准去看待，比如李白的好酒，李白的游侠性格，李白对人世间规则的叛逆。可以说李白把道家的或老庄的生命哲学做了尽情发挥，变成一种典范。杜甫是诗圣，“圣”与儒家学说有关，儒家生命的最高理想是成为圣人。

5、“圣”需要在人间完成。“仙”是个人化的自我解放，“圣”则是个人在群体生活当中的自我锤炼。虽然同时分享了大唐盛世时的诗歌高峰，李白呈现出来的生命意境，与杜甫呈现出来的生命意境非常不同。很多人喜欢争辩李白好还是杜甫好，其实生命里面常常充满两难，为什么不可以同时喜爱李白与杜甫两个诗人？在青春期，很自然会喜欢李白。李白的生命里所呈现出的自由形态，他的《少年游》、《少年行》中的青春形式，在正统文学当中不被鼓励。在整个文化体制中，受鼓励或赞赏的是经过很多历练之后的成熟与稳重。在青年时对李白的爱好很容易理解，因为那个时候很想背叛学校的教育，很

6、想背叛家庭的规矩，很想像李白一样出走冒险。这未必是对李白绝对正确的理解，可是李白令人感觉到他的生命可以豁达到孤独地出走。那时候大家聚到一起，念的多是李白的诗句。而对于杜甫的感动，是在进入中年的沧桑之后，开始明白他对人世间的悲悯，以及他把个人放入群体当中，对使命与责任的承担。杜甫的社会性很强，李白根本没有社会性。李白鼓励个人把社会性的部分切断，从独与天地精神往来的个人角度思考生命意义和价值。儒家对于一个人生命的意义与价值，一定是放在群体当中考虑，比如孝与忠，是在家族与国家里完成自我，如果抽离了家族和国家，个人的意义无从讨论。李白不

7、讨论这些问题，他就是一个决然的个人。“天生我材必有用”，“我”是一个孤立的个体，而杜甫的每一个动作、每一个行为都是把自己放到群体当中。圣与仙是非常不同的两种形态。在中国的整个思想极度成熟，文学达到登峰的时刻，李白体现了老庄思想的最高完成，杜甫体现了孔孟哲学的最高完成。整整一千年当中，很多人在讨论李白、杜甫的优劣，这真是一个很大的精神浪费，他们都是不可取代的，樟树与榕树哪种更好？它们是不同的生命，在自然世界里，一定要分好或不好，是荒谬的，人的世界也是如此。李白、杜甫的生命分别抵达了不同的巅峰状态，如果非要去比较优劣，会偏离对他们的

8、真正认知。5.下列对李白被誉为“诗仙”、杜甫被誉为“诗圣”的解释不准确的一项是（）A.李白是一个不遵守人间规则的人，他追求的是个人化的自我解放。B.李白的好酒，李白的游侠性格，都是不符合世俗的道德标准的。C.作为“诗圣”，杜甫的最高理想是成为儒家学说所尊崇的圣人