中小学生预防校园欺凌-防止不法侵害-主题班会

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1、杜绝校园欺凌 预防不法侵害中小学生安全教育课--一、三、四、学习内容二、校园欺凌案件校园欺凌形式及特点惩治“校园欺凌”的法律法规如何预防校园欺凌(一)校园欺凌案件2013年6月,银川市15岁的某中学初二男生小张(化名)在放学回家的路上,被4名十六七岁的本校学生围殴,导致小张鼻骨骨折,头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为参与的围殴学生看小张不顺眼。案例一小张受伤的头部2013年9月3日,福州某中学初三的两名男生罗某、刘某,因琐事发生矛盾,并于9月4日上午在学校约定,下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗,导致一死一伤的惨剧。案例二受害其中一名伤者抢救的情景http

2、://news.xinhuanet.com/video/2007-05/25/content_6151229.htm抢救无效的罗某http://news.sina.com.cn/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml亲人撕心裂肺的表情2014年11月,浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打,对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王,纠集其他男生一起殴打。案例三遍体鳞伤的小王2010年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死

3、亡。2010年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。2010年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。1、当你和同学产生摩擦冲突时,常会以什么方式解决?2、当你的利益受损时,你是接受同学的赔礼道歉呢?还是设法打击报复?3、你常看到的同学之间解决纠纷摩擦的方式是什么?思考与讨论可以看出,在解决矛盾和纠纷的过程中,我们会用到的其中一种方式就是“打”,只不过存在

4、“大打”和“小打”的区分。同学间都是鸡毛蒜皮的小事,值得这样大动干戈、大打出手吗?(二)校园欺凌的形式及特点蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对受害者的身体、心理、名誉、财产、权利等实施侵害,令其在心灵及肉体上感到痛苦的行为。发生在校园内、上学或放学途中等。欺凌受害者往往会长期受到欺凌。什么是校园欺凌校园欺凌的具体表现暴力攻击受害者,如拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发,甚至使用棍棒、刀具等。敲诈勒索金钱或物品。恐吓、威迫受害者做不想做的,或听从自己命令。画侮辱画,喊侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱人格等。散布受害者的谣言和闲话【含在网上宣扬】。干涉、嘲笑、贬损受害者

5、的财产、书本、衣裳、做事、或其他。让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。拉帮结派,孤立、挤兑或排挤受害者。…………校园欺凌事件的常见形式:(1)以大欺小,以众欺寡; (2)为一点小事大打出手; (3)日常生活中言行粗鲁,引发矛盾; (4)个别学生沾染社会不良风气,拉帮结派,称兄道弟、姐妹义气,用暴力解决同学矛盾; (5)同学间以暴力争长论短;(6)索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱。 (7)吸烟、喝酒引起的打架斗殴。 (8)不堪长期受辱,以暴制暴。典型欺凌者霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心,对受害同学缺少同情心。行为上比起其他同学突出。欺凌者被动欺凌者看见欺凌者的

6、暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者。看见受害者受欺凌后,嘲笑受害者无用。害羞、怕事,或沉默、表达能力不佳者。在同学间很少有朋友,十分孤单。缺乏与同学相处的技巧,容易引起同学不满和反感。身体、或智力有一定缺陷者。性格或行为上有异于大多数同学。被欺凌者认识校园暴力的危害1、扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个和谐友善、轻松愉悦的校园环境中学习和生活,这样才能专心学习。2、严重影响被害人的身心健康。加害者以故意损害他人身体健康为目的,往往造成受害者身体损伤,遭受伤痛折磨,甚至造成残疾。生命是平等的,生命与健康,你的与其他同学的,同样重要。3、给加

7、害人的家庭造成巨大的经济负担。以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴是一种最昂贵的消费行为。为此花成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇事。社会上流传有这样一句话:“有本事去挣钱,没本事别打架”。4、一旦构成故意伤害罪,会被追究刑事责任。失去自由,铁门紧闭,强制劳动,时时受到监视和约束,严厉的强制措施,低下的食宿条件……正因为打架斗殴的后果如此严重,学校和家长才这样重视。有一位父亲这样教育他的孩子:“别打架,咱们也打不起”。话虽朴实,但很实在,让我们都按这位父亲的要求去做吧!抽样调查:如何

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