体育理论课教(学)案

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1、WORD文档下载可编辑理论课第一课《体育锻炼重在参与》教案执教年级:七年级执教人:重庆市綦江中学王源一、教材内容:体育锻炼重在参与二、教材分析:本课属于七-九年级教科书第二章<<积极自觉地参与身体锻炼>>,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,故本课又是本章节学习内容的前提和基础,本课对于学生

2、树立正确的体育意识有重要的指导意义。三、学情分析:他们的生理特点是比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多,抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣,初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生,通过小团队相互间的合作讨论、探究,使学生由易到难,从浅入深地掌握全课内容。四、教学目标:1、认知目标:使学生理解参加体育锻炼的意义;2、能力目标:树立自觉积极参加体育活动的意识;了解自己参与体育活动的状况;3、情感目标:

3、根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。五、教学手段:引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等六、教学重、难点:引导学生树立积极参与体育的意识,学会科学地参加体育活动。七、教学过程:(一)导入新课各位同学们:大家好今天我们在这里上一节体育课,首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”:启动仪式(4分钟)插入视频图象。。。。。。为什么要大力提倡参与体育运动,体育锻炼对我们有哪些好处呢?,那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与(二)讲授新课技术资料专业分享WO

4、RD文档下载可编辑1、首先让我们一起看下面的两个实验,边看请同学们开动脑筋思考,然后谈一谈自己的想法,你认为会出现什么样的结果?为什么会出现这样的结果?想一想?(1)如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动,他们长大后会出现怎样的情况了?(2)“运动剥夺”实验:将20―30岁的健康男子分成两组,要求第一组在实验期内(20天)一直躺着,不许起坐,站立;第2组也做同样的规定,不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。2、学生分组讨论(3---5分钟)并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全

5、班学生观看。。。。。。3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结,实验表明:如果没有运动,人的健康就会受到很大的影响,生命就会受到威胁,运动的少,生命力就脆弱。→得出生命在于运动。4、生命在于运动“lifedependsonsports”。(1)这句体育格言出自(法国启蒙思想家伏尔泰)。(2)、我国先秦时期《吕氏春秋》―“流水不腐,户枢不蠹,动也”(3)、古希腊人:如果你想强壮,跑步吧;如果你想健美,跑步吧;如果你想聪明,跑步吧。(游戏)5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光,我们同样可以体验到运动带给

6、我们的愉悦!(体育欣赏――音乐背景下的体育图片欣赏)请大家边欣赏画面,小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处?(讨论时间5分钟)6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处:。。。。。。古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解(展示幻灯片)既然体育运动有这么多好处,我们就应该主动参与到运动中来,从小养成锻炼的习惯,为终身体育奠定良好的基础。→体育锻炼重在参与,它可以让我们终身受益。7、学生自测体育参与意识并统计得分情况:。。。。。。,教师点评。。。。。。。8、学生要根据自身的实际情况,积极的有针对

7、性的创设一些实用的体育锻炼方法。(三)结束部分:1、教师总结本次的要点部分;2、师生在音乐的伴奏声(《健康快乐歌》)中边唱边做动作3、布置作业,宣布下课。八、板书设计:①“生命在于运动”;②参加体育锻炼的益处;③体育锻炼重在参与;④了解自我的体育参与情况;⑤创设体育锻炼的方法。九、教具安排:数码投影仪1台;笔记本电脑1台;多媒体课件1份,学生自测试题若干份,白纸条若干,记号笔4―8支。十、预计效果:技术资料专业分享WORD文档下载可编辑本课采用多媒体直观手段教学,学生的学习兴趣比较大,因此学生的学习

8、积极性,参与程度也高,课堂氛围活跃,能达到预计效果.既能使学生掌握本课的重要知识,树立起自主参与体育的意识,创造出一些实用的体育锻炼方法,同时在学习过程中也掌握学习的方法,促进了学生间的交往沟通,增进了友谊,体验到乐趣,找到自信.体育理论课第二课    人体与运动教学目标1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。2、通过典型事例加深学生记忆,激发学生兴趣。教学重点:骨骼、关节的基本构造和功能;教学难点:骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。教具:人体骨骼、肌肉模型

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