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时间:2018-10-21
《使用学术不端文献检测系统的几点体会》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、使用《学术不端文献检测系统》的几点体会李家永中国科学院地理科学与资源研究所研究员《资源科学》专职副主编、编辑部主任目前流行的文献检测系统国外的主要有:Turnitin(turnitin.com),iParadigms(1996启用,2009亚洲版ibsen@libraryforce.comOriginalityCheckingallowseducatorstocheckstudents‘workforimpropercitationorpotentialplagiarismbycomparingitagainstco
2、ntinuouslyupdateddatabases.)CrossCheck,CrossRef与iParadigms(抄袭检测平台,Thomson和Elsvier应用其进行投稿论文检测)MyDropBox,Sciworth(使用Microsoft搜索技术,可检测互联网资源、可公共存取的部分数据库以及可链接的某些机构内部文档)目前流行的文献检测系统国内的主要有:ROST反剽窃(文档相似性检测)系统,武汉大学信息管理学院沈阳(将文档切割为若干50-200字(可自定义)小文本,通过混合引擎将其与188亿个网页和490万篇文
3、献进行模糊匹配,标示出相似文本块,支持PDF、DOC、PPT、XLS、TXT等格式的文档)学术不端文献检测系统清华大学中国学术期刊(光盘版)电子杂志社(以CNKI文献库为基础,应用数据库技术、索引技术、中文处理技术、中文比对技术等集成,目前有科技期刊、社科期刊、学位学位3个系统,支持DOC、TXT等格式的文档)学术不端文献检测系统试用协议甲方:乙方:同方知网(北京)技术有限公司为提高对学术不端文献的辨别和处理能力,甲方申请试用乙方开发的“学术不端文献检测系统”(下简称“检测系统”)。经过友好协商,乙方许可甲方试用并签
4、订如下协议。第一条权利与责任一、乙方许可甲方试用此检测系统。甲方只限于检测的文献,不得检测其他任何文献。二、对于甲方利用此检测系统作出的关于文献的任何性质认定,乙方不承担任何责任。三、如果甲方公开使用检测系统获得的检测结果、检测数据,其后果由甲方负责。四、乙方就甲方使用此检测系统提供技术支持和相关服务。五、试用结束后,甲方有义务将试用情况以书面形式反馈给乙方。第二条知识产权甲方应充分尊重乙方著作权,不得进行软件解密,也不得以任何方式向任何其它单位和个人转让此检测系统的使用许可,否则乙方有权要求甲方赔偿经济损失。第三条
5、期限第四条其他相关概念对比范围:确定的比对数据库和时段。重合字数:被检测文献在对比范围内,与他文句子重合、数字重合以及相似文本块的字数总和。文字复制比:被检测文献重合字数与该文总字数的百分比。单源复制:复制的文字来源于单一文献(多为自抄)。多源复制:复制的文字来源于多篇文献。前部重合度:引言、方法、区域概况等部分的文字复制比。后部重合度:结果与分析、结论等部分的文字复制比。未检出:文字复制比<3%。段落抄袭:自然段连续重合字数>100字,大段落连续重合字数>200字。整体抄袭:文字复制比>80%。《资源科学》文稿检测
6、概况比对范围:1中国学术期刊网络出版总库(收录8200多种期刊)全文数据库;2中国博士学位论文全文数据库;3中国优秀硕士学位论文全文数据库;4中国重要会议论文全文数据库。时段选取“全部”上网文献《资源科学》文稿检测概况2009年1月8日~9月30日共上传自由来稿1068篇(其间所收专栏文稿54篇和部分质量很差直接退稿的未上传);检测1064篇(其中4篇检测未果);未检出复制文字的517篇,占48.6%;检出复制比>3%的547篇,占51.4%。48.59%几个典型案例自抄学位论文92%互抄(课题组内)80%多源抄袭5
7、2%伪造数据24%抄结论23%引文复制20%(总字数10602,重合字数2074)抄数据6%(总字数7547,重合字数452)几点体会一、检测系统为界定引证、抄袭和剽窃提供了非常实用的技术手段。从使用情况来看,检测结果绝大部分是客观的,多数情况下,当一篇文稿的文字复制比<10%时一般很少有问题,>20%时或多或少有些问题,>40%时多为自抄(包括团队内部自抄)或重复发表。但检测系统仅仅是一个很有用的工具,复制或转意复制的情况非常复杂,不宜将复制比的高低作为抄袭定性的依据。二、恰当引证是知识传承过程中的一个重要环节,应
8、当鼓励正常的引用前人成果和正确使用参考文献,特别是综述和评论性文章,必要的复制是需要的,关键是摘抄是否合理和有无故意伪引,特别值得指出,复制率高低与创新性强弱没有必然的联系。此外,对于青年学者,特别是硕士研究生等新入门的学者和缺乏写作经验的学者来说,他们需要有一个学习和临摹的过程,也有对学术规范的认识过程,因而必须注意区分故意抄袭和临摹效仿在性
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