加强大学生道德人格的培养

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1、加强大学生道德人格的培养摘要：大学生道德人格是指大学生在一定社会关系与道德实践中所形成的做人的尊严、价值和品格的总和，它是大学生内在道德品质和外在道德行为的统一体。大学生道德人格教育是高校思想政治教育的重要内容，是促进大学生身心全面和谐发展的必然要求。由于受自身修养水平限制及社会多元文化的冲击，部分大学生的道德人格发展存在一些问题。本文着重探讨如何促进大学生道德人格健康发展，主要包括提高大学生自我教育的能力、提高教师素质、营造和谐的道德环境、加强大学生社会实践锻炼等。　　关键词：大学生道德人格培养　　　　长期以来，在学校教育中，盛行的是一种唯知识、唯技术的教育，这种只限于理性

2、知识的教育形式，抹煞了教育的属人特征和内在的精神层面，因此高校出现了很多高智商低情商的学生，这与素质教育目标是背道而驰的。当今社会经济成分和经济利益、社会生活方式和社会组织形式、就业岗位和就业方式及价值观出现了多元化趋势，使大学生面临着来自各方面的压力，一部分大学生经历磨难，形成了积极乐观的心态和坚强的意志，但也有部分大学生因人生目标和价值感的失落而失去自我，践踏最基本的道德原则，甚至走上违法犯罪道路。因此，培养大学生健全的道德人格在今天显得越来越重要。　　　　一、增强大学生的主体意识，提高大学生自我教育的能力　　教育的最高境界是使受教育者具备自我教育的能力。塑造大学生的道德

3、人格，也就是塑造具有意志自由性、自我同一性、主体完整性的英雄人格。唯物辩证法认为，事物的发展变化是内外因共同作用的结果。外因是事物变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。因此，培养大学生健全的道德人格必须把自我教育放在首位。　　（1）大学生要努力做到慎独　　“慎独”是我国古代哲人所提倡的一种自我修养方法。是很重要的伦理学和教育学的概念，其核心思想是要求人们善于独处。苏霍姆林斯基说：“如果你单独一个人做了某件坏事，而且认为无人知道这件事，那你就错了。隐藏起来，不叫人知道，这种行为是卑鄙的，隐藏起来，进行自欺，更是可耻和虚伪的卑鄙行为。单独一个人的时候，也要做一个堂堂

4、正正的人。”随着信息技术的飞速发展，X络为越来越多的中国人所接受、利用甚至依赖，X络文化也渗透在我们生活、学习、工作的各个方面，改变着我们尤其是年轻一代的认知方式、行为方式，很容易导致大学生价值取向和道德选择的迷惘，所以大学生为人做事应该从大处着眼，小处着手，防微杜渐，在孤独中磨砺自我，在寂寞中成就事业，逐步把自己培养成为一个道德高尚的人。　　（2）大学生要积极自省　　“自省”是通过自我意识来省察自己言行的过程，是发挥主观能动性的表现，是行之有效的道德修养的方法。每个人都处于一定的社会关系中，大学生也时时刻刻与他人发生联系。提高大学生自我教育的能力，需要他们把自己放在一定的社

5、会关系中，运用榜样力量来鼓励和鞭策自己，检查自己的思想和言行，排除不良因素的干扰，使自己的意识符合社会发展的需要，从而选择自己人格发展的正确道路，塑造健全的道德人格。　　　　二、提高教师素质，建设专业教师育人体系　　大学生道德人格的培养离不开思想政治教育者实施的有计划有目的的影响。思想政治教育者是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。俗话说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此思想政治教育者不仅要具备扎实的理论功底，还要不断提高自身道德素养，以自己高尚的人格魅力去教育学生，使学生在潜移默化中接受熏陶和感染。　　（1）努力学习科学理论知识，以高尚的人格形象宣传真理　　教师

6、渊博的知识是得以传道、授业、解惑的前提条件，所以教师必须先学习新理论，而且要学习与专业相关的其他知识。高校思想政治教育的对象是大学生，大学生思维活跃，善于接受新事物，但是由于缺乏必要的社会实践，他们会发现社会现实和教师宣传的理论的反差很大，因此，他们容易感到困惑、迷惘、失落。在学习“三个代表”重要思想时，他们总喜欢拿理论去对照现实。当今时代大学生亲眼目睹了很多官员贪污腐败的现象，高校很多人对社会主义前途感觉迷茫。为了说服他们，让他们坚定信念，思想政治教育者就必须深刻领会毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学内涵，并且全面、准确、本质地理解那些随着社会不断发展的新理

7、论，并以自己高尚的人格感化学生。目前，思想政治教育者必须始终用社会主义核心价值体系武装大学生头脑，使这些思想转化为学生的自觉追求。　　（2）坚持以人为本的原则，对学生进行人文关怀　　作为教育工，我们应该意识到，要使教育具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵，就必须以人文主义的理念作为指导，让学生真正感觉到校园的美。如果每一个人没有感到学校是美的，也没有体验到因此而产生的高尚情感，学校就不能成为人民教育的发源地。因此，在教育活动中，教师必须牢固树立以生为本的教育理念，唤起学生的主体意识，并且注意运用情感感化的