心理、行为与文化(版本一)超星尔雅满分答案

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1、心理、行为与文化（版本一）1下面关于《心理、行为与文化》这门课程的特点表达正确的一项是：（）A、比较文化的视野B、比较行为的角度C、单一文化的视角D、兼容并包的原则正确答案：A2下面关于学习《心理、行为与文化》这门课程的原因不正确的一项是：（）A、了解“异文化”B、了解一种把握人的方法C、满足个人兴趣爱好D、为研究国际关系提供深层背景正确答案：C3《心理、行为与文化》的课程特点之一是从哪两个方面研究人的行为：A、文化和质疑B、文化和心理C、素质与心理D、素质与发展正确答案：B4“人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于‘人’的知识。”这句话出自：A、卢梭B、马克斯韦伯C、泰勒D、麦克

2、利兰正确答案：A5《心理、行为与文化》的课程内容不包括：A、社会要求B、亲属集团C、交换模式D、价值观正确答案：D6我们与异文化背景下的人打交道应遵循的原则不包括下面哪一项：（）A、各美其美B、张扬个性C、美人之美D、自知之明正确答案：B7能够解释群体极化现象的理论除信息影响外，还有？A、法律影响B、道德影响C、规范影响D、策略影响正确答案：C8“自知之明，各美其美，美人之美，和而不同”是了解异文化所追寻的原则。正确答案√9教育的目的是不让人发问。正确答案×10《心理、行为与文化》在学理上的定位属于心理文化学。正确答案√11苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“人”的

3、知识。正确答案×12学习《心理、行为与文化》课程的意义是：正确答案：学生答案：学习与人相处之道，掌握人的心理。心理文化学：源流、原则与方法（一）1关于心理文化学，说法不正确的是：A、是研究心理、行为与文化关系的学问B、是从心理人类学分离出来的C、用的是许烺光倡导的心理与文化相分离的视角和方法D、主要从事大规模文明社会比较的学问正确答案：C2心理文化学发展大体经历的第三个阶段是：A、博厄斯的文化与人格学派B、二战前后的国民性研究C、哥伦比亚讲座派D、1961年的心理人类学正确答案：B3鲁思·本尼迪克特的作品不包括：A、《文化模式》B、《种族：科学与政治》C、《菊花与刀》D、《生的忧患》正确

4、答案：D4下面哪一项不是心理人类学主要研究的内容：（）A、知觉和认知B、生理健康C、儿童社会化D、文化与人格正确答案：B5二战前后国民性研究的倾向不包括下面哪一项：（）A、人类学倾向B、社会学倾向C、文化学倾向D、统计学倾向正确答案：C6下列关于心理文化学发展经历的阶段表达错误的一项是：（）A、文化与人格学派B、哥伦比亚讲座派C、国民性研究D、行为文化学正确答案：D7二次世界大战以后国民性研究的方法受到批评的原因是国民性研究研究的学者过分注重人老年的负气气焰，得出的负面结论较多。正确答案：×8埃里希·弗罗姆被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。正确答案：√9英国著名心理学家弗洛姆在20世

5、纪50年代提出了“社会性格”的概念。正确答案：×10心理文化学是研究心理、行为与文化关系的学问，是从心理人类学分离出来的。正确答案：√11文革时期大家的穿着几乎一致，是为了去个体化。正确答案：√心理文化学：源流、原则与方法（二）1泰勒和马林诺夫斯基对文化的定义大体包括的层面不包含：A、物质层面B、社会层面C、心智层面D、精神层面正确答案：D2社会人类学分为的学派不包括：A、功能学派B、传播学派C、心理学派D、Y学派正确答案：D3“文化是一个复合体，它包括作为社会成员的人所获得的知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及其他能力和习惯。”是谁的观点：A、泰勒B、马林诺夫斯基C、卢梭D、马克斯韦

6、伯正确答案：A4房屋、器皿、机械等属于文化定义中的哪一个层面：（）A、心智B、社会C、精神D、物质正确答案：D5泰勒和马林诺夫斯基对文化的定义不包括下面哪一个层面：（）A、物质B、社会C、行为D、心智正确答案：C6下面哪一项不属于人类学的三大块：（）A、行为学B、民族志C、社会人类学D、形体人类学正确答案：A7世界上各种种族群体之间的差异主要是生物意义上的，而不是社会和文化意义上的差异。正确答案：×8社会人类学又称人类文化学。正确答案：√9社会人类学分为很多学派，比如X学派，功能学派、传播学派和心理学派。正确答案：√10世界上各种族群之间的差异主要是生物意义上的差异。正确答案：×心理文化

7、学：源流、原则与方法（三）1关于“文明”的说法不正确的是：A、受文化设计原理作用以及环境等各种因素的影响B、人类无意识地产生出来的C、涉及精神和物质两方面D、是社会生活类型的复合体正确答案：B2文明的造物不包括：A、物质造物B、社会造物C、精神造物D、观念造物正确答案：C3关于“文化”的说法不正确的是：A、文化是隐藏在背后的“深层”因素B、是社会成员几乎在无意识情况下学习、适应和传承下来的C、是人的行为诸方面的原理以及文明的设计原理