论人居环境科学（学科群）建设的 方法论思维

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1、论人居环境科学（学科群）建设的方法论思维1问题的提出建立人居环境学学科体系的倡议提出近五年来，巳在学术研究及建设实践中引发了广泛的共鸣、讨论和初步的实践探索，同时也不可避免地在这一学科体系（学科群）形成的过程中产生种种认识上和实践中的差异，对学科体系建设的目的、方式及将研究成果转化为生产力的途径做出不同的探索，有许多“热点”问题是值得思考的，例如：人居环境学能否发展为一个相对独立和完整的学科？人居环境学的建立能否在某种程度上取代相关学科的独立研究?人居环境学学科体系（学科群）的建立在解决实践问题上与单一型学科体系相比有什么

2、优势和特点，单一型学科体系中若干学科的独立扩展能否达到同样的效果?人居环境学学科体系的建立是学术领域的重新划分还是试图模糊领域划分的某种尝试？这一学科体系的建立是否应强调核心学科的主导作用、处理多学科融贯研究问题的难点何在？笔者在近年的规划设计实践和课程讲授中初步积累和形成了一些对上述问题的思考，愿抛砖引玉。面对这种挑战，试图通过“整体思考、综合解决”的方法处理在我国城乡建设中遇到的复杂问题。众所周知，随着对城乡建设问题复杂性的逐渐认识，日渐众多的单一型学科都逐渐向城乡建设的相关研究领域渗透，并直接参与了解决问题的过程；人

3、类在不断地深化对城乡建设的认识，在日渐广泛的领域内剖析、探索城乡建设的规律。但是，为什么在解决城乡建设所面临的许多复杂问题时仍会出现力不从心的现象呢？这主要与目前研究和组织实施城乡建设的思维方式、研究方式和工作组织方式中存在的弊病有关?2.1思维方式——缺乏“整体思考”的解析、解析、再解析迄今为止，在解决城乡建设的某个具体问题时，我们基本上遵循了P.格迪斯在20世纪初提出的“调查先于规划，诊断先于治疗’的工作模式，这种“调查一分析一规划的工作程序一直被广泛的采用”①由于人居环境是一个复杂的、开放的巨系统，人们面对调查中遇到

4、的庞杂的现象，欲分析其内在规律往往采用将系统分解而逐一描述现象、解释规律的思考方式（即：先分解再解析方式)，不断地总结出从某一特定角度出发的所谓“描述性理论’和“解释性理论”，这对“认识世界”的过程及其结论深化无疑是重要和有效的。但当人们把这些主要由单一学科研究中产生的、源于实践的解析结论直接升华为用于“改造世界”的所谓“规范性理论”去解决在新的实践中遇到的问题时，力不从心的现象就出现了。其原因在于对系统的过度解析正在使我们丧失对事物内在联系的思考，使真实世界变得支离破碎。因此，当我们将解析研究的结论一子系统最优方案，堆砌

5、起来去解决现实世界的问题时，会发现理论与现实的距离之大超乎了我们的想象。在这里我们所缺乏的不再是解析能力，而是综合与协调，是从整体最优出发建立起各子系统的有机联系的能力。2.2研究方式——失去“宏观目的”的划分、划分、再划分对人居环境系统的了解越多、越深入产生的学科及学科分支也越多，学科分类趋向于复杂和繁琐，这是我们不得不面对的现实。其直接后果是单一型学科体系逐步走向各独立学科的相对自我封闭和孤立深入，专业的过度细化和解决实际问题时综合协调能力的下降。例如：建筑学的毕业生有能力设计出形式出众的住宅，却对如何解决中国的居住问

6、题茫然无知；结构专业的毕业生可以精通结构有限元分析，却无力主持大型建筑的结构工程设计。当这些现象不再是某种个体缺陷，而成为一种基本规律时，则说明我们的科研、教育出现了十分现实的危机，即；我们在研究各种技术细节，解析探索详细规律的同时，正在丧失对研究的“宏观目的”——“形成解决实际问题能力”的追求。在缺乏“整体思考”的前提下，对研究对象的过度解析使针对现实问题的研究陷入“头痛医头，脚痛医脚”的境地，各独立学科研究中产生的解决实际问题的对策往往是难于相互协调的，甚至是自相矛盾的。2.3工作组织——缺少“整体利益”的膨胀、膨胀、

7、再膨胀研究所形成的对策是要靠具体的政府工作部门去实施的，决策源和决策本身的划分及深化方式会影响导致政府工作部门利益及职权范围的划分、扩张及萎缩的过程。目前，决策源的过度细化和决策本身的过度专业化，往往直接导致了政府工作部门利益及权力的繁琐分化和部分机构非正常的膨胀、萎缩；机构调整十分困难，“精简一扩张一精简、再扩张一再精简”已成政府机构调整的周期性特征。在具体操作中各部门、行业政策之间的不协调可谓彼比皆是。应清醒地认识到，这种现象的产生与我们过度划分研究领域的研究方式和过分专业化的人才培养及输送方式有着千丝万缕的联系。当然

8、，要从目前困境中走出来，努力是多方面的，而寻求某种新的学科体系（学科群）建设思路和有效的多学科研究组织方式无疑是学术界会优先考虑的。如何通过某种综合性的、多学科融贯的学科体系的建设，建立和强化“认识世界”的解析过程与“改造世界”的综合过程之间的联系是解决“过度解析”问题的关键。笔者认为建立人居环境学学科