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1、基于如何提高高校教学管理水平探讨【】近年来，伴随着高等教育的发展，教学管理的环境发生了很大的变化，面临了很多新的挑战。本文将从教学管理组织、制度，教学管理队伍建设，教学质量监控体系建设，等方面阐述了如何提高高校教学管理水平。 【关键词】教学管理规范化科学化 高校教学管理工作是高校教学工作的重要组成部分。教学管理的规范化、科学化对学校的教学工作有着重要的影响。因此，加强教学管理是高校管理的重中之重。通过规范化科学化的管理，不断规范教学行为，稳定教学秩序，才能保证人才培养的基本质量。 一、教学管理组织、制度建设
2、完善的教学管理组织是搞好教学工作的前提，直接决定着学校教学管理工作的水平和效率。在长期的教学管理实践中，学校从行政、学术两方面建立教学管理组织是比较科学的设置模式。在行政组织上，可以实行学校、院系两级管理模式，教务处、各院系建立教学管理机构，形成有学校分管副校长、教务处、各院系分管副院长级教学秘书组成德教学管理队伍。在学术组织上，可成立教学委员会，开展教学的指导、研究、咨询、服务等工作。 另外，教学管理制度是教学管理工作开展的重要依据和保障。教学管理制度建设的关键是规范性、科学性、标准的确立和执行力。规范教学秩序是
3、学校教学工作正常开展的重要保证,也是科学管理的主要体现。学校要制定等一系列相配套的具体落实文件,确保教学工作的全过程都有法可依、有章可循。 二、教学管理队伍建设 高素质的教学管理队伍是提高管理水平、确保教学质量的关键。要确保教学运行管理处于最佳状态，全校教学管理者必须思想认识统一，只有这样，才能上下协作，严格执行规章制度。因此，我们要树立教学管理队伍的思想，统一业务管理，坚持引进培养并举的制度,积极引进,注重教育,加速培养,不断加强教学管理队伍建设,引导大家做“管理型、专家型、学习型、服务型”的新时期管理者,努力
4、建立一支结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的教学管理队伍,为规范、科学的教学管理提供保证。 1、引进人才的质量。 近年来，高校办学规模的扩大和人才培养工作的需要，学校不断加大教学管理队伍建设，不断补充管理人员数量。但鉴于教学管理工作岗位的重要性，学校要严格把握入口关，对应聘人员进行多方面的考核，除具有相应专业的教学管理知识外，还需有较强的文字处理能力和计算机水平，具备良好的综合素质。另外，学校也可以在教师队伍中进行充实，注意吸收具有责任心，教学效果好，会管理的教师充实到各级教学管理岗位上来。 2、现有人员的
5、培训。 教学管理工作集管理、服务与研究于一体，要求教学管理工必须经常学习先进的管理理念、科学的管理技能和现代化的教育思想观念，对工作始终保持一定的敏感度和热情，在工作中加强学习和研究。 3、业务交流 教学管理工作性质本身决定了既要重视队伍内部的沟通和交流，做到学校上下统一思想、统一标准、统一行动，又要不断学习新观点、新思想，做到开阔视野，思维活跃，关于创新。所以，学校要定期召开经验交流会，研究经验，交流工作，来促进教学管理队伍整体水平的提高。 三、教学质量监控体系建设 高校教学工作主要是由教学和管理两方面组
6、成的,教学是由教师、学生、课程、教材、教学设施和教学环境等诸多因素构成的系统,而管理是由计划、组织、协调、执行、控制监控等诸多环节构成的活动,其中控制这个环节的职能在于准确地接收、处理和利用各种反馈信息。教学系统中的诸多因素之间的相互作用以及任何一个因素的变化都会对教学效果产生影响,如果教学系统中某些因素偏离了预定的运行轨道,而这种偏离又没有得到有效的控制,教学系统中各因素之间的矛盾就会增加,就会阻碍教学系统功能的发挥。因此,根据高校的实际情况,构建科学的、完整的、操作性强的教学质量监控体系,必将有利于提高教学水平,
7、促进教学改革、教学建设和教学管理工作的深人开展,从而保证高校人才培养的质量。 1、构建教学质量监控体系的指导思想和步骤 构建行之有效的教学质量监控体系,要以科学理论为指导,应该把全面质量管理和发展性评价观作为教学质量监控体系构建的指导思想。 教学质量监控体系的构建应做到“三全一多样”。首先,教学质量监控应是全局性的,应该涵盖所有对教学质量有直接或间接影响的因素,应尽可能把影响教学质量的一切因素都纳入到监控中来。其次,教学质量监控应是全程的,应对学生从人学到毕业的学习全程实行全方位监控。再次,教学质量监控应是全体
8、师生员工参加,对其进行的监控,全体师生员工不仅是监控的主体,也是监控的对象。最后,教学质量监控的方法应是科学的、多样的,只有运用多种监控方法,才能获取全面的教学信息,通过科学的分析,才能得出正确的结论,作出正确的决策。 2、构建教学质量监控体系应注意的几个问题 教学质量监控中科学的评估体系建立。根据管理学原理和高校教学工作的特点,高校教学质
