马原社会调查报告

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观马原社会调查报告篇一：马原调查报告　　有关南阳理工学院　　思　　政　　课　　实　　践　　教　　学　　效　　果　　的　　调　　查　　报　　告　　有关南阳理工学院思政课实践教学效果的调查报告　　前言紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发

2、展观　　一提起思政课大部分同学脑中浮现的是《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等思政理论课，这确实是我们学习的重点，但思政课实践教学环节在整个思政课的学习过程中同样有着举足轻重的作用。“实践是检验真理的唯一标准”，正是说明了实践的重要性。　　思想政治理论课“实践教学”是关于“教学应是做什么”和“怎么做”的问题,而不是关于“教学是什么”的问题。但是,它又决不是一套操作技能或教学技艺。这种理解和诠释不是主体的行为方式,而是人本身的存在方式。思想政治理

3、论课的实践教学应该把教学中师生之间的交往和互动,把学生学习知识的过程看成是人的生活过程本身,是人的生命自我构建的活动。　　思想政治理论课实践教学超越具有严密的知识体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实践，以主题的形式对课程资源进行整合,有效地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究精神、创新精神和实践能力。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指

4、导认真落实科学发展观　　思政课实践教学环节同思政理论课一样，在思政课教学环节中有着举足轻重的作用。开展思政课实践教学一直是我们南阳理工学院思政课的一大特色，学校一直非常注重实践教学环节的组织和实施，并为此付出了很大的心血。为了解我校思政课实践教学环节的效果，了解学生对于思政课实践教学环节中一些问题的观点和意见，我们以发放问卷的形式进行了本次调查，并对调查结果进行分析，找出产生问题的原因并提出相应的意见和建议，希望能够对于进一步加强和完善实践教学环节能够有所帮助。　　一、调查目的　　掌握并了解南阳理工学院开展思政课实践教学环节的效果

5、如何，并从中发现问题，分析问题产生的原因，最后提出合适的方针与建议来解决当前存在的问题。　　二、调查对象　　南阳理工学院在校大学生（艺术系，文法学院，国教，商学系，机电系，生化学院等多个院系）。　　三、调查方式　　本次调查采取的是问卷调查形式，发放问卷并当场收回。问卷共200份，收回194份，回收率达97%。　　四、调查时间　　XX年4月12日————XX年4月15日　　五、调查内容　　本次调查围绕的主题是“思政课实践教学环节的效果”，主要从以下几个方面进行调查：　　1.通过对于思政课实践教学环节的内容是否有详细的了解，对于完成思

6、政课实践教学任务的态度的调查，从而反映对于思政课实践教学环节的重视程度与参与的积极性。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　2.通过调查实践教学环节应在整个教学环节中占多大的比列，可以对于实践教学环节所占的比例做出合理的调整。　　3.通过调查对于老师依据实践环节表现来决定部分同学免试是否合理，进一步可以引发成绩评定管理机制中存在的问题。　　

7、4.通过对于参加思政课实践教学环节我们能收获什么，比较喜欢哪种实践方式，实践教学环节应在整个教学环节中占多大的比列，以及影响思政课实践教学环节的主要因素的调查，从而可以帮助我们确定提高思政课实践教学环节效果的方针政策，更有利于实践教学改革的顺利进行。　　六、调查结果及其原因分析　　1.在对学生是否了解思政课实践教学环节的详细内容的一项调查中，数据统计结果如图所示：　　A非常了解B基本了解但不详细　　C了解一些，不怎么关注D根本不知道　　结果分析：从调查数据统计来看，54.1%的同学对于思政课实践教　　学环节基本了解但不详细，甚至有

8、23.7%人了解很少，有超过10%的人根本没有关注过实践教学，只有11.3%的人非常了解,说明大多数的同学只是参与到部分实践教学环节中，参与程度比较低，学生对于实践的注重度太低。　　产生这种现象的原因是多方面的。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活