课前口算训练的心得体会

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1、课前口算训练的心得体会：课前进行五至十分钟口算训练，可以培养孩子学习数学的兴趣，培养孩子的注意力，培养孩子良好的学习习惯，增强学好数学的信心。　　关键词：口算；训练；兴趣；注意力；良好习惯；体会　　：G623.5：A：1002-7661（2011）07-138-01　　　　在二十世纪科学技术飞速发展的今天，各种各样的电子计算器也随之来到了我们的身边，代替了我们的口算、心算，给我们生活带来了极大的方便，但是同时也给我们的教学带来了不少的遗憾：孩子计算能力下降，觉得数学没多大用处，学习数学的兴趣大减

2、，再加上数学本身枯燥乏味，孩子们的学习成绩日趋下降，社会、家庭、学校对孩子的学成绩都不满意。为了使孩子们对数学产生着浓厚的兴趣，增强孩子学好数学的信心。口算在社会经济活动和日常生活中的应用极为广泛。即使在计算工具高速发展的将来，口算仍是每个公民必须具备的基本技能。同时，口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。所以在小学数学教学中,口算始终是一项基本的任务。在2009年春，我们课题组对“如何提高孩子的计算

3、能力”进行了研究。研究发现：在课前进行5至10分钟的口算能力训练在我们的农村小学的好处很多，它可以培养孩子学习数学的兴趣，培养孩子的注意力，培养孩子良好的学习习惯，增强学好数学的信心。　　　　一、口算简单，易激发孩子的学习兴趣　　兴趣是指一个人力求认识某种用事物和从事某种活动的意识倾向。俄国著名文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制而是激发学生的学习兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”从心理学角度而言，人在快乐时，大脑中枢抑制消极情绪的部位被激活，这不仅可以使机体以逸待劳，而且有养精蓄锐之意。为

4、此，我在教学20以内加减法和表内乘除法的时候，就把相关内容制成卡片，课前就进行开火车的游戏或者抢答或者找朋友的口算训练。几分钟的口算训练，孩子觉得轻松、不是负担，乐意去做，经常进行这样的口算训练，孩子不用成天的死记硬背加减法和乘法表，孩子的口算能力在孩子的乐学中得到加强，从而感受到学习数学的成功。孩子在课前就感受到成功，就会积极主动的投入的本节课的学习中，从而达到事半功倍的效果，我们就可以充分发挥孩子学习的主体性，向40分钟要质量.　　　　二、口算简单，易培养孩子良好的学习习惯　　给学生定时定量

5、的口算作业，便于教师巡视检查，得到信息反馈速度较快，教师可以对孩子的学习习惯进行及时评价，有助于孩子良好学习习惯的形成。　　例如：孩子完成作业粗心，做完作业后不认真检查，针对这些现象，教师可以根据不同学生的情况进行及时的评价:xx同学，你这道题太可惜了吧，要不然你是第一了，下次做作业就要仔细些，做完后再检查一次。孩子欣然接受我们这样的建议，在老师上课时孩子就更专心，更主动；xx同学，学习要靠平时认真，不明白的一定要弄明白，竞赛的时候才不会落后哟，想不想赶上来？老师教给你方法，（孩子们都不想落后的

6、）在上数学课时老师就可以提醒这类孩子，帮助这些孩子进步。久而久之，孩子做作业仔细，检查的习惯就会逐渐养成。　　　　三、口算简单，易培养孩子的注意力　　学生喜欢在竞赛中学习，口算简单，易于我们老师把口算训练做成数学竞赛题。我们在上课前每节课都进行口算竞赛训练，学生为了争取得到第一，在上课前就会做好充分的准备。为了不犯规，学生特别注意老师的开始结束的口令，天长日久，孩子不仅学会了事前做准备，而且还培养了孩子的注意力。孩子在上课时，就会自觉地控制自己的注意力，分配自己的学习活动时间。　　　　四、口算能

7、力增强，易增强孩子学好数学的信心　　1.在生活中，孩子口算能力强，（孩子喜欢展示自己）在家里和社区里遇到计算时，孩子会帮助他们计算，这样会得到家里和社区人们的赞赏，孩子们感受到数学就在我身边，我们学数学就是用来解决我们生活中的问题的，从而增强孩子学好数学的信心。　　2、在学习上，孩子的计算能力强，作业常常会得到“优”，学生完成作业就积极主动。平时学得扎实，自信就成功了一半，孩子在考试时就充满自信，充满自信就发挥得好，一环扣一环，学生得到满意成绩。家长的认可，孩子高兴。　　提高学生的口算技能，不是

8、一朝一夕的事情，而是经过长期训练的结果。如在教学20以内进位加法时，我根据教材的进程采用先集中认识20以内的进位加法，然后分散练习十几减九，十几减八，十几减七、六、五、四、三、二。最后再将加减法集中起来训练，并要求学生能根据一道加法算式想出两道相关的减法算式，进而要求能根据相关的三个数如8、6、14很快地写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过集中——分散——再集中的训练，使学生能达到脱口而出的程度。　　通过口算训练，我班百分之九十五的孩子计算能力增强，百分之九十七的孩子对数学的学习兴趣有所提高