“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求

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1、“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求江苏南京市上元小学（211100）特级教师“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求江苏南京市上元小学（211100）特级教师“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求江苏南京市上元小学（211100）特级教师“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作

2、知识“精准化”的教学追求“精准知识”：习作教学“教”的着力点——习作知识“精准化”的教学追求江苏南京市上元小学（211100）特级教师吴　勇［摘　要］走向“精准知识”的习作教学，通过面向文体类型的习作知识开发，使习作课堂“一课一教”，让儿童“一课一得”，让教师不仅做习作教学的“组织者”，更真正担当起习作教学的“指导者”的角色，从而有力提升习作课堂的教学实效。［关键词］习作教学　精准知识　知识创生［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）13-001一堂习作课，语文教师应当怎么教？一种观点认为，在小学阶段，教师应当淡化

3、写作知识，将激发儿童的写作兴趣作为重头戏，因为有了兴趣，就有了一切；另一种观点认为，小学阶段是儿童学习写作的关键时期，应当进行扎扎实实、循序渐进的写作训练，如果没有知识介入，即便有再大的写作兴趣，儿童写作水平也只能原地打转。这两种观点都无可厚非——前者关注的是“人”，后者关注的是“知识”，两者在写作课程与教学中都不可偏废。但是，如何“教”让儿童感兴趣的知识，如何“教”让儿童学得会、用得上的知识，这才是摆在当下习作教学面前的一道难题。如何破解？笔者倡导的“精准知识”教学，或许为习作教学的“教”找到一个强有力的着力点。一、“精准知识”教学的必由之路在2000年的《全日制义务教

4、育语文课程标准（实验稿）》中，关于习作知识的教学有这样的描述：“写作知识的教学力求精要有用”，在修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，唯一关于习作知识教学的描述竟然被删去了。这就意味着习作教学中知识教学含混、模糊，甚至缺失的局面不但没有得以扭转，反而加剧了。在语文课程标准编制专家认为“只有通过学生主动、积极、丰富多彩的语文实践活动（听说读写），学生才能真正建构起语文知识结构”[1]这样的课程操作理念指引下，当下的习作教学课堂活动盛行：教学的过程就是活动的过程，教师的指导性主要凸显在课堂活动的组织上。“实践活动”是什么，习作内容就写什么。尽管活动解放了儿童的肢体

5、和感官，丰富了儿童的内心体验，但是在言语表达方面没有任何实质性收获。大多数儿童在活动素材转化为言语表达的过程中没有得到任何教学支撑，所能运用的知识和技能其实就是在以往自主阅读中习得的零散经验，因此，习作的言语品质原地打转，没有任何实质性提升。所以，教师在这样的习作课中，最多只能算是一个组织者，指导者的核心角色基本上没有担当。从认知规律上看，儿童的言语能力发展离不开言语实践活动。但是，言语实践活动中，如果没有基本知识和技能的支持，能力将“皮之不存”。“能力作为一种可以直接对活动起稳定的调节作用的个性心理特征，其实质内涵是结构化、网络化了的知识和技能。”[2]可见，儿童习作能

6、力的根本是习作知识和技能。“掌握了知识，技能不等于发展能力，能力比知识更重要，但当论及如何去发展能力时，又回到了知识、技能的教学上来。”[3]因此，在习作教学理念上，我们不能空谈能力，过度地贬低和忽视知识的地位和作用；在习作教学实践中，我们在强调能力的重要性时，首先得让儿童充分地占有知识，用合宜的习作知识来构建合宜的习作能力。再说，语文素养，“它描述的是学校教育条件下，学生经过若干年学习之后，他们语文学习的结果”[4]。这里的“语文学习”指的是掌握言语知识、发展言语能力。语文素养就是以“言语知识”和“言语能力”为前提，并且相互作用的结果。因此，当我们提及发展儿童习作能力、

7、提升儿童习作素养的同时，千万不可回避习作知识的教学。其实，母语背景下的小学写作学习，儿童不是从无到有的过程，而是从少到多、由不尽完善到相对适合的过程。因此，儿童习作水平不高，通常不是结构性的整体缺陷，而是局部性的知识要素的缺失。要真正改善当下习作教学的现状，就必须充分认识到：习作知识是儿童言语之树的根，习作能力是儿童之根上长出来的苗，而习作素养则是儿童言语之苗绽放的花。因此，习作教学教知识要理直气壮，理所当然。但是关键在于，习作课堂要教怎样的知识才能促进儿童言语素养的提升？又怎么来教知识才能让儿童乐此不疲？这是“精准知识”教学