《穿越时空的告别》共读单(4)

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1、透过童心看世界爱需要在了解中增进理解，达成谅解共读设计：课程组袁野、刘晓燕亲爱的班班有读的老师、家长和同学们：大家好！经历了一个暑假休整，我们高兴地走进新学期，迎来了班班有读第十期共读。一路走来，我们已经共读了十八本书，也不断遇到更多的小伙伴加入我们的共读队伍，一本本书，一段段共读经历，将成为我们生命长河中的宝贵财富。第十期共读，我们首先阅读的是台湾著名儿童文学家彭素华的作品---《穿越时空的告别》。彭素华台湾东吴大学中文系毕业，曾从事新闻采访工作十余年。擅于观察，喜欢站在孩子的角度思考问题。著有采访文集《名人档案》、小说《一直爱你》、少年小说《三

2、号坑道的骗局》《遇见莫那‧鲁道》《赤脚的日子》《红眼巨人》等。曾获桃园儿童文学奖、九歌现代少儿文学奖荣誉奖。《穿越时空的告别》是一部能让读者“找到”自己的精彩小说，作者从孩子的眼光展开描写，朴实而又风趣，既是一本介绍阿尔茨海默病的好书，也让读者在阅读的过程中，疗愈内心无法与人诉说的痛苦。静心思考，我们会从中感受到作者为人母的温暖与细腻，她透过文字的书写试图伸出双手，拥抱任何在家庭中受苦的孩子，还有大人。让我们理解了人只有通过了解才会谅解。我们根据书的章节内容，运用猜一猜、讲一讲、读一读、想一想、画一画、演一演、写一写等方法，与孩子们共读。预计用15

3、天时间，每天参考导读单，利用大花脸、鱼骨图、朋友圈有规划地阅读。同学们可以参照课程组的规划，与家长制订自己的共读计划，随时看到自己的阅读进度。班班有读第十期中段共读进度时程规划共读日期（星期）共度进度共读规划完成情况19/26（三）封面、勒口、推荐序、目录29/27（四）序曲P1－1639/28（五）第一幕P17－3349/29（六）第二幕P34－4259/30（日）第三幕、第四幕P43－59610/1（一）第五幕P60－72710/2（二）第六幕、第七幕P73－89810/3（三）第八幕P90－99910/4（四）第九幕、第十幕P100－1191

4、010/5（五）第十一幕P120－1341110/6（六）第十二幕P135－1431210/7（日）第十三幕P144－1571310/8（一）剧终幕后P120－1341410/9（二）有一把摇椅叫——思念关于阿尔茨海默病1510/10（三）接地气课高大上课==班班有读中年级《穿越时空的告别》共读计划第一天==设计导师：袁野共读日期共读内容共读任务能力指向2018年9月26日星期三封面、勒口、推荐序目录★【大花脸】1.勾划出推荐序里有关阿尔茨海默病的内容。2.勾划出两位推荐序的作者对这本书的评价。收集信息初步了解内容★【想一想、说一说】1.了解作者：

5、我知道这本书的作者叫，她从毕业，曾获文学奖、文学奖荣誉奖。2.目录大预言目录中哪个题目最吸引你？你最想先看哪一篇？哪个题目非常怪异，完全猜不透可能会讲什么？哪些内容最容易根据标题猜出来？是什么串联起了这些故事？了解作者，思考预测内容，激发阅读兴趣★【朋友圈】班班有读中年级《穿越时空的告别》共读第一天1.静心读书图片；2.大花脸、目录预言单图片展示；鼓励肯定分享交流==班班有读中年级《穿越时空的告别》共读计划第二天==设计导师：袁野共读日期共读内容共读任务能力指向2018年9月27日星期四《序曲》P1－16★【大花脸】1、划出让你觉得有趣的句子。2、

6、划出对爸爸的语气、神态描写的句子。收集信息感受特征★【填一填】根据书中内容，补充对应的内容，填完读一读，你看到了怎样的一个人，他为什么会这样？爸的语气透出。爸双眼瞪得快，颈部，大声……爸的声音简直快……爸的声音一次比一次。爸的声音因过度用力而显得。爸用他的瞪着我。爸的瞳孔里好像有。品读文字感受语言★【聊一聊】下面的几句话，和你的父母聊一聊，你们同意谁的观点呢？说一说各自的理由。奶奶：你爸这辈子已经够好命，也活够久了，就让他顺其自然地走，浪费那个钱干什么？他的福气够多了，再说，多活这一两年也没什么意思。不够有俭才有底，这也是为了你们好。妈妈：钱是阿顺

7、的，命是爸的，他们父子讲好就好了，我们不要管太多。更何况有的人有钱，却没有孝心；有的人有孝心，却没钱。阿顺负担得起又有孝心，这是爸的福气，应该欢喜接受才对啊。联系生活阅读思考★【朋友圈】班班有读中年级《穿越时空的告别》共读第二天1.静心读书图片；2.大花脸的照片；3.和父母交流的照片。及时鼓励培养习惯==班班有读中年级《穿越时空的告别》共读计划第三天==共读日期共读内容共读任务能力指向2018年9月28日星期五《第一幕大家来演一出好戏》P17－33★【大花脸】“我觉得我们家好像怪胎工厂，老的、中的、小的都怪到不行”，划出描写人物特点的语句。收集信息

8、感受特征★【填一填】在“我”的眼中，我家好像怪胎加工厂，老的、中的、小的都怪到不行，你能找到描写他们怪的关键词填一填吗？（