《红星照耀中国》导读课

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1、《红星照耀中国》读书汇报课教学设计教学目标：1.了解作者并掌握作品的主要内容2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，感受伟人的精神。教学重难点：选读人物故事，感受红军精神。教学方法：范例法，速读法，批注法教学过程：一、课堂导入：齐背毛泽东的《七律长征》。长征，走出了一支无比坚强的人民军队；走出了以毛泽东同志为代表的党中央的正确领导。他们就如一颗颗闪闪的红星，照亮了中国！今天，就让我们走进《红星照耀中国》！二、了解作者、作品及主要内容（哪位同学介绍一下本书的作者及内容）1、埃德加斯诺（1905.7.19-1972.2.15），美国著名记者。于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通

2、讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联采访，离开中国。2、《红星照耀中国》又名《西行漫记》。是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。描绘了中国共产党人

3、和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。三、读故事，知人物。（下面我们就来走进这些“星”，哪一颗是你心中最亮的呢？——人物专访）（一）选读汇报。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历，标注最让人感动的故事或细节，说出自己的阅读感受。示例：1、领袖毛泽东：（1）人物外貌：“他是个面容消瘦，看上去很像林肯的，个子高出一般人的，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”我们伟大的领袖毛泽东看似与常人无差别，甚至还有些消瘦，然而从炯炯有神的双眼中读出了健康，对革命前途的壮志满怀。他平凡的外貌，带着一种不凡。（2）

4、言谈举止：虽身任大职，但毫无官架子。甚至身旁无哨兵，随意与老百姓交谈。说起话爽朗明亮，完完全全的质朴简单。（3）童年：父亲毛顺生可以说是白手起家，由一贫如洗直到较宽裕的生活。但论父亲而言，我觉得他算不上一个好父亲，因为脾气暴躁而常常打骂毛泽东和两个弟弟，也正是父亲的打骂激起了毛泽东的反抗精神。在上小学堂时，对国文教员也有恐惧和憎恶，但仍然读完了老师所认为的“禁书”，他从书本中看到了反抗压迫、争取自由的一个个平凡人的怒吼，给他未来造成了巨大的影响和改变。并且看到听到一件件老百姓深受压迫的事，完全激起他内心的愤怒，在他的心灵上留下不可磨灭的印象。（4）受教育情况：八岁曾入过一个家乡的小学堂，十

5、六岁到五十里以外的学堂读书，在那时便可写得一手好古文，颇受老师青睐。后来到长沙进了一所中学，呆了半年，在长沙学堂因愤怒而剪下自己和同学的辫子，以示对清朝的抗议。后来听过一次演讲后毅然参加黎元洪的革命军，这是毛泽东发起反抗的第一步。后来退出起义军，又上过几所学校，终不如他所愿，开始自学，收获颇丰，但因生活窘迫，只得考进湖南师范学校开始学习，五年后获得毕业文凭。在这一段学习期间，我认为他所获得的并非知识，而是一把武器，用自己的知识武装自己，使得在以后的革命中一次次出谋划策。（5）参加革命的起因：起因是多方面的，儿时的亲身受苦，让他明白，要摆脱苦难，除了反抗，别无他法；青年时的所见所闻，让他有了

6、救人民于水火之中的想法，为以后的革命提供了动力和方向。（6）参加革命后的经历：为全民族的解放，与无产阶级的自由，毛泽东1921年5月出席在上海成立的共产党成立大会，并在10月成为共产党湖南省支部的委员。在此之后，湖南多次发生罢工，工人力量在党的号召与支持下空前的进步。之后担任《政治报》的主编，南昌起义后，又在长沙组织秋收起义。1927后，在井冈山建立革命根据地，并与朱德、彭德怀在井冈山会师。毛泽东在参加共产党以后，家人一度遭逮捕，妻子和妹妹也被杀害了。妻离子散，家破人亡，虽然曾有过难过和愤怒，但必须保持冷静和理智，这些只能成为他前进的动力。1934年到1935年1月，开始长征，见证了两万五

7、千里长征，也是他自己的一次磨砺。2、朱德：于云南讲武堂毕业，是著名将领蔡锷的军官。他放弃荣华富贵毅然投身于共产主义事业。在长征中尤其是当张国焘决定南下时带领四方面军在川西进行艰苦斗争并最终率部抵达陕北立下了永不磨灭的攻绩。“我于一八八六年生在四川仪陇县一个叫马鞍场的村子里。我家是穷苦的佃农。为着一家二十口的生活，我们租了二十亩田。我六岁时，进了一个丁姓地主的私塾。他要我缴学费，而且待我很坏，好象这是慈善事业似的。我在家里