北师大版五年级数学上册课课练

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1、WORD资料下载可编辑第一单元倍数与因数《数的世界》学习目标：1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3．培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。知识归纳：1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（）。最小的是（）。2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是（）。活学活用：3、根据下列算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。（1）15×5=75（2）14×6=84（3）14÷7=2（4）77÷7=114、判断:（1）3

2、和6是因数（）（2）30是倍数（）（3）因为1.5×4=6，所以6是4和1.5的倍数（）5、写出5的倍数，6的倍数。举一反三1.2的所有因数有()，从小到大15的5个倍数是()。2.7是7的()数，也是7的()数。3.在15、18、25、30、19中，2的倍数有()，5的倍数有()3的倍数有()，既是2、5又是3的倍数有()。4.一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。5.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（）。技术资料专业分享WORD资料下载可编辑《2、5的倍数的特征》学习目标：1.在活动中发现2，5的倍数的特征。能

3、运用这些特征进行判断。理解并掌握奇数和偶数的概念。2、培养学生的概括能力。3.在学习中发现学习的方法和数的美妙。一、课前练习①写出20的全部因数。②写出5个8的倍数。③26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？二、活学活用1、2的倍数的特征是：2、练习：①说出5个2的倍数。（要求：两位数。）②说出3个不是2的倍数的三位数。③说出15～35以内的偶数。④50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？⑤如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（）和（）这两个数是（）数。三、巩固反馈：1、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。2、比75小，比50大的奇

4、数有（）。3、个位是（）的数同时是2和5的倍数。4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数的数技术资料专业分享WORD资料下载可编辑《3的倍数的特征》学习目标：1.知识目标：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2.能力目标：能判断一个数是不是3的倍数。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。课前预习：（一）按要求组数。　　1.用3，4，5三个数字按要求组成三位数。　　（1）组成2的倍数。（2）组成5的倍数。活学活用：1、3的倍数特征是：9的倍数特征是2、在下面数中圈出3的倍数。284553873665举一反三：1、

5、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。3045（1）是3的倍数。（2）同时是2和3的倍数。（3）同时是3和5的倍数。（4）同时是2，3和5的倍数。技术资料专业分享WORD资料下载可编辑《找因数》学习目标：1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。活学活用：1、填空。24＝1×24＝2×（）=（）×（）=（）×（）24的全部因数是：2、看

6、谁找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、21（1）18的全部因数：（2）21的全部因数：（3）（）既是18的因数，又是21的因数。举一反三：1、写出下列数的所有因数18（）24（）51（）91（）59（）69（）2、一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）技术资料专业分享WORD资料下载可编辑《找质数》学习目标：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。课前预习：1

7、2的全部因数是：7的全部因数是：1的全部因数是：知识归纳：一个数只有（）两个因数，这个数叫作质数。一个数除了（）以外还有（），这个数叫做合数。也就是说，合数最少有（）个因数。三、巩固反馈：1、质数a有（）和（）两个因数。2、最小的质数和最小的合数的积是（）。3、10以内，所有质数的积是（）。4、在括号里填上合适的质数：(6分)　　20=（）+（）=（）+（）+（）　　39=（）+（）=（）-（）　　5、我和另一个数都是质数，我们的和是25，我们是几？6、一个长方形周长是　16米　，它的长、宽的米数是两个质数，这个长方形面积是多少平方米？技术资料专业分享WORD资